中国地质大学附中分节教学设计.doc

中国地质大学附中分节教学设计 推进新课改 贯彻新理念 探索新方法 授课教师： 邢海波 编号： 授课时间： 2011 年 6 月 9 日 第 16 周 星期 四 第 3 节 基本要求： 1．2分钟预备进教室，提醒学生做好上课准备 2．认真执行课堂常规 3．上课第一件事明确本节学习任务 4．对学生所有课堂行为负责 5．按时下课不拖堂 [教材分析]：《念奴娇·赤壁怀古》是苏轼被贬黄州时的作品。词中作者的情感表达得含蓄深沉，必须通过合作探究，把握词中特定的人物和景物，深切感受词的意境，体会作者深沉的情感 [学情分析]：学习对象为高一学生，对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低知识面较为狭隘，习惯于教师满堂灌式的被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。多表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法 适梯度多复现 快反馈 教学 重点 用文学的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，体会词中借景（人）写情的妙处。 教学 难点 了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。 板 书 设 计 描绘赤壁景色——穿、拍、卷——雄浑壮丽 　　　　　　　　美人相伴　 （以景物衬英雄） 塑造周郎形象——儒将风采　——年少英雄 　　　　　　　　赫赫战功 （ 以美人衬英雄） 抒发个人情怀——人生如梦　——壮志难酬 （以英雄衬自己） 课后 反思 应针对品味写景句提前下发学案。课前本想设计学案，又怕学生照搬资料，不思考。课上在此处费时较多。 1