主编：刘老师.doc

主编：刘老师 结合自己的教学实践谈谈你是怎样利用学生对运动的兴趣培养学生的锻炼习惯？ 提交者：黄竹青 培养学生的锻炼习惯，首先就是要切实培养好学生的运动兴趣。然而培养学生的运动兴趣先要了解学生不喜欢运动的原因。学生不喜欢运动的原因有很多，有学生自身原因：体能差、运动能力弱、体弱多病、体形过胖或过于瘦小，性格内向，不善于交往、孤僻、羞于和同学一起运动甚至畏惧体育运动，并害怕同学嘲笑、讥讽，或者怕苦怕累，不愿参与运动，总是找藉口不参与练习；有家庭原因：现在学生基本上都是独生子女，他们在家庭的“过度保护和溺爱”中成长，身上的“骄、娇”二气较浓，这也影响到学生在体育课上的练习以及日常的其他运动。同时家长对体育的认识也会影响学生对体育运动的态度；有教材教法原因：首先，从教学内容上看，技术难度大，不活泼的运动项目往往引起学生的畏难、恐惧，学生练习数减小甚至有的根本不练习。其次，教学方法不活泼，不能关注学生的学习兴趣，忽视学生的情感体验，影响学生运动的积极性；也有学校教师原因：在应试教育的影响下，有的学校未能把体育放在应有的位置上。体育课为文化课所占，让学生对体育课的产生误解，导致学生学习态度的不端正，上不上体育课都无所谓的心理在学生中滋生。再有，由于教师的教学方法欠妥，批评斥责甚至打骂学生，使师生间存有隔阂，学生对教师产生疏远对抗心理，也影响学生学习的积极性。 针对以上的原因，我觉得培养学生的运动兴趣先要在课堂上下功夫。课堂上，新颖多样的教学内容、灵活多样的教学方法、丰富趣味的小游戏、加上教师生动有趣的讲解，优美正确的示范和风趣幽默的语言对学生的运动兴趣的培养起了至关重要的作用。其次，就是组织丰富多彩的课外体育活动。课外体育活动具有广阔的空间，在课外体育活动中，学生可以选择自己感兴趣的喜欢的项目参与锻炼，教师可以参与或从旁加以辅导、指点，这样学生就会积极、主动地去学习、去锻炼，在学习和锻炼过程中遇到困难或挫折时，学生就会主动地去战胜它，从而获得成功的喜悦。有利于培养学生的意志品质，增长学生的知识，并开阔其视野，陶冶其情操；有利于培养学生独立运动的能力；更有利于培养师生和谐的人际关系，为学生的终身体育打下良好的基础。 学生对运动产生了兴趣的同时，教师要及时让学生了解掌握各类运动的知识和运动方法及注意事项，而且要结合现实生活，指出锻炼身体的重要性，明确参与运动的目的及其在实践中的现实意义，提高他们的认识，加强引导，调动积极性，让学生自觉地参与到体育运动中去，形成终身体育的习惯。 教师评语：能从学生不喜欢运动的原因分析，进而选择新颖多样的教学内容、灵活多样的教学方法、丰富趣味的游戏培养学生的运动兴趣，并组织丰富多彩的课外体育活动，培养学生主动锻炼的习惯。 教学中如何发挥自己的教学优势？ 提交者：候竞业 在教学中我们只要发挥自己的教学优势逐渐形成自己的教学风格循序渐进成为教育家也并不是遥不可及的事情。 我们学校的学生相比之下有两个突出的特点，也是他们体育学习的两大优势，第一，我们学校的学生家庭条件都很好，学生的生活质量从小开始都很好，营养充足，大部分学生身体素质都很好。主要有两种类型，一种是灵活运动能力很强的学生另一种是不是很灵活但是身材很魁梧的学生。从体育教学来说这两种学生都有他们的优势，比如第一种学生他们在跑、跳等灵活性强的项目中占优势，而第二种学生在力量和对抗性的项目中占优势。第二，学校重视体育，体育老师重视学生的身体素质，我们学校一至六年级每班每周都开设三节体育课，一至五年级每班每周开设一节体育舞蹈课，还有每天的体育大课间等体育课余练习时间，在这种大环境下学生的身体得到了有效的锻炼。 我的教学优势就是体育专业素质强且动作标准，教学方法多变，能根据不同的学生设定不同的教学方法和教学目标，使每个学生都乐于上体育课而且都有收获。 如在刚开始教投篮的时候，我先做示范，学生看着我动作和进球率都为我鼓掌很羡慕，他们以我为目标一心想学好。在教学时我让学生自制一些移动的（由两个学生控制）小篮球框让学生进行投篮练习，在学生投篮的时候控制移动小篮筐的两个学生可以移动自己自制的小篮球框让篮球进框，这样既可以让学生感受到成功的乐趣，又提高了学生对投篮的兴趣性。还有，在进行对抗比赛练习的时候，我们改变了成人比赛的篮球规则，如：除固定的篮球框外，另在小篮球场的四角再加四个活动的自制小篮球框让八个学生控制，在比赛的时候如果进了固定的小篮球框得两分，如果进了活动框就得一分，同时对某些违例与犯规根据场上情况灵活掌握等等。通过规则的修改，学生打球的积极性明显得到提高，不仅让那些灵活、运动能力很强的学生得到满足也使那些不是很灵活但是身材很魁梧的学生在比赛中感到自信（虽然他们跑动能力不强不够灵活但是他们的对抗能力很强，在篮下对抗的时候他们有很大的优势），比赛时，因为得分的灵