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主编：王典 责编：王一婷 精品教学设计 《大海啊故乡》教学设计 教师:林甸县四合中学 赵磊 ?????? 一、教材分析; ??? 歌曲《大海啊故乡》旋律优美动听,感情真挚,短小易唱。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。 ??? ?二、教学设计思路:??面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。???? 三、学情分析:???让学生能够亲身感受音乐作品的思想情感有感受和理解音乐,表现音乐的能力。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受作品,并使他们的创新思维得到发展。 ?四、教学目标: ??? 知识目标: ??? 1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》; ??? 2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。 ??? 情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 ??? 过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。 ??? 教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》 ??? 教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动 ??? 教具准备:有关大海的视频资料、电子琴??? 五、教学过程: ??? (一)创设情境:??????? (播放自然声响:海浪声)????学生闭眼聆听海浪声，想象和老师一起去海边拾贝壳，吹海风，看海鸥 在海边嬉戏玩耍的场景。 ??? (播放多媒体 大海潮起潮落海滩风光)? 学生感受，看看合自己想象的是否一样？???????? 教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”???????? (二)学习歌曲 一、教材分析; ??? 歌曲《大海啊故乡》旋律优美动听,感情真挚,短小易唱。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。 ??? ?二、教学设计思路:??面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。???? 三、学情分析:???让学生能够亲身感受音乐作品的思想情感有感受和理解音乐,表现音乐的能力。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受作品,并使他们的创新思维得到发展。 ?四、教学目标: ??? 知识目标: ??? 1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》; ??? 2 、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。 ??? 情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 ??? 过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。 ??? 教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》 ??? 教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动 ??? 教具准备:有关大海的视频资料、电子琴??? 五、教学过程: ??? (一)创设情境:??????? (播放自然声响:海浪声)????学生闭眼聆听海浪声，想象和老师一起去海边拾贝壳，吹海风，看海鸥 在海边嬉戏玩耍的场景。 ??? (播放多媒体 大海潮起潮落海滩风光)? 学生感受，看看合自己想象的是否一样？???????? 教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?”???????? (二)学习歌曲 ??? 1 初听:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲??????2 复听:进一步感受歌曲? 3教师弹琴范唱学生感受 4 教师弹琴学生体会拍子变化 5教师弹琴范唱学生小声跟唱??? 教师用电子琴伴奏,学生随琴声哼唱并划拍,体验三拍子节拍