订单式地质工程第二学士学位班地史学课程互动式教学改革.pdfVIP

2014年 10月 教育教学论 坛 0ct．2014 第 44期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．44 【教改创新】 “订单式”地质工程第二学士学位班地史学 课程互动式教学改革 朱才伐 ，李瑞清z (1．中国石油大学 (JL京) 地球科学学院，北京 102249； 2．油气资源与探测 国家重点实验室，北京 102249) 摘要：基于 “订单式”地质工程专业第二学士学位本科生地质学基础薄弱和学习期限短的特点，笔者从优化 教学内容、改革教学方法等方面，对地史学的教学方法和体系进行了针对性探索和调整，应用建构主义教学理念 和互动式教学方法，增加创新型实践环节，变 静“态教学”为 “动态教学”教学模式，取得了较好的教学效果。 关键词：互动式教学；地史学；二学位；地质工程 中图分类号：G642．0 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2014)44—0103—03 “订单式”地质工程专业第二学士学位班是中国 一 、 调整地史学课程教学体系。优化教学内容 石油大学为适应石油石化行业对人才专业素质国际 由于学院在制定二学位班培养方案和培养计划 化和综合化提出更高要求的新形势，适应油田国际化 时，对专业课程中一些基础类专业课程进行了适当调 发展的需要，在充分分析学校学科建设优势 ，进一步 整。其中，作为学习所有地质学专业必不可少的专业 深化教育教学改革的基础上，积极实施的校企合作人 基础课 “古生物学”未能单独开课 ，而直接开设 “地史 才培养新模式。地质工程专业第二学士学位班具有 学”、沉“积古地理学”、大“地构造学”等专业课程。针 “订单式”培养的特色，主要面向艰苦行业油 田地区招 对上述特殊学制和课程设置 ，要求教学过程中不能将 收第二学士学位学生，学习与石油石化产业相关的基 二学位本科生的 “地史学”教学和普通本科生的教学 “ 础专业知识，学期为2年。学校与企业合作，企业作为 一 视同仁”，不能采用统一的教学方法和进度 ，以及 市场主体 ，按其发展规模预测人才需求量 ，按照双向 考核标准、要求和模式开展教学。 选择的原则挑选学生 ，提供人才培养的具体 目标，校 基于二学位班学生培养 目的、学生构成特点、专 企共 同制订培养计划，为企业培养其所需人才 ，学生 业课设置要求，结合多元化的教学观念和教学模式， 毕业后即可直接上岗。“订单式”培养既满足了企业需 我们在以往教学改革的基础上 ，对 “地史学”课程教学 求，又拓宽了人才培养途径，丰富了教育教学改革与 体系做了相应调整。 实践 ，有利于真正实现教育为行业发展服务的功能。 根据专业总体特点确定对学科内容的增删原则， 和普通四年制本科生相 比，本 “订单式”招收的学生年 在保持学科的完整性和系统性的基础上，加强学科知 龄相对偏大，其中大部分学生的第一专业与地质学无 识实践应用方面的内容，突出本课程的核心内容，进 关，多是非理工类专业 ，如英语、体育、美术等，其所具 一 步加强课程基本概念 、基本知识和基本理论的教 有的地质学基础知识更为薄弱，在校只有2年的学习 学，强化综合性实践教学内容。 时间，这就给学校对学生的培养工作带来新的挑战。 我们在吸收国内同行教学体系思想精华的基础 针对二学位班培养 目标