乡土课程的意义.doc

乡土课程的意义 崇明县教师进修学校 宋林飞 一、课改意义——唯有脚踏本土，才有定力与底气去仰望课改的星空 二、学习意义——发展儿童积极健康的乡土情怀三、社会意义——传承与传播优秀乡土文化 四、学校意义——在融通生活中，丰富与优化课程 五、教师意义——课程素养发展（包括课堂改进能力提升）的重要源头 一、课改意义——唯有脚踏本土，才有定力与底气去仰望课改的星空 （一）战略 1.国际视野——启示与参考 2.信息化——平台与工具 3.扎根本土——课改的魂与精神安顿 （二）战术 分科教学下，在真实生产生活情境中的综合应用 二、学习意义——发展儿童积极健康的乡土情怀 （一）学生社会情感发展的主要学习源 1.不同学习源的不同意义 书本世界——读书、听课——间接经验 实验室——经典实验的操作与体验——直接经验或间接经验的验证 真实生产生活——探究性操作体验——直接的体验性经验 2.乡土课程学习——指向乡土的融通生活的学习学生社会情感一定是在真实的社会体验活动中得到滋养。 关闭校门、关紧教室门，把学生囿于教科书中，那么，他们对养育自己的这块土地就会有认知上的陌生感，情感上的疏离感，甚至会对乡土文化产生认同危机，社会化过程就难以有效推进。 两位教师组织学生对水质调查的结果 （二）有乡土情怀的人（直接目标）： 对家乡的自然生态、历史文化、风土人情、社会生活与变化发展有相对深入的了解，有认知上熟