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鉴赏诗歌的思想感情 比较不同诗中作者的感情 高考对诗人情感的考查，方法除了整体感知外，有时还可根据作者心境、身份、地位的不同，比较诗中具体情感的异同。这个比较具体又可分为二类： （1）比较不同诗中同样词语心境的异同。如2007年高考辽宁卷： 阅读下列诗歌，完成后面题目 秋夜独坐（节选） 唐·王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜深 宋·周弼 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。 （2）比较同样对象在不同诗句中表达的情感。 意外收获：背过一首诗 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 * * * 学习目标： 1、落实判断思想内容的方法并在 此基础上处理练习题 2、落实古诗常见的思想内容 （掌握术语） 考点分布: 各地诗歌鉴赏题的考点分布比较全面.从08年的试卷看,考查诗歌内容及思想情感的有13套,考查艺术手法的有13套, 考查语言的有6套,另外考查情景关系的有3套,考察形象分析的2套. 高考考查点 1、对内容主题（旨）的评价 2、对思想感情的评价 3、对作者观点态度的评价 方法小结： 一、读作者 二、审题目 三、看序、注 四、读内容 1、找意象 2、找关键词和诗眼 3、找主旨句  抒发……的思想感情； 反映……的社会现实； 表现……的情趣； 寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等） 表达……的追求； 流露……的倾向； 发出……的感慨； 袒露……的心迹； （07福建） 武夷山中 （宋）谢枋得① 十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，? 几生修得到梅花？ 【注】①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。 ②十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。 （1）这首诗体现了诗人什么样的思想感情？（3分） （2）“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。（3分） 1、读小注：了解背景 家破人亡 2、读诗歌的内容 （1）找意象 清风、天地、山雨、梅花 （2）抓关键词 独、寂寥 诗题中的“武夷山”，并非实写山景，而是作者面对当时的政治情势在借题发挥，有一种意境存在。首句，指抗元兵败的十年间从未还家。这里不说“未还家”，却说“无梦得还家”，简直连还家的梦也不曾有过，可见其决绝之情。另方面，古代前朝的遗民，在无可奈何的情况下，总是逃入深山以表示不臣服新朝政权。他的“无梦得还家”，正是表明前此十年之志：抗节隐居。这一句领起下文。决绝到连还家的梦也不曾有过，栖息山间也就怡然自得了。 “独立青峰野水涯”，奇峰挺秀，野水悠悠，是一幅绝妙的水墨画，但这又不是纯写武夷奇观，中间倾注着诗人的思想感情，这巍然挺立的青峰，实际上也是诗人自己的性格、形象的写照。第三句一转，“天地寂寥山雨歇”，简直辨不清是真在写沉寂的山中气象，还是在叹息人间的万马齐喑。末句忽然提到独立世外，傲霜吐艳的山中梅花，并深致仰慕之情，无疑他要以梅格自期。 这是一首托物言志诗，作者自置于青峰野水之间，以梅花品格相期许。 （1）表达了破国亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。 ?? （2）这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 鹧鸪天·送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！ “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法？ 1、看题目《鹧鸪天 送人》 判断题材：送别诗 2、读作者 辛弃疾 送别诗与词人特定背景关系不大 3、读诗歌的内容 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山 抓住意象，判断表现手法 借景抒情 借景抒情是古诗创作中常用的手法，这里作者写了“极目远望，水天相接，树木迢迢，一片带雨的乌云飘来，遮住了大半个山”之景，其特征辽阔、低沉，从而表达了作者对友人的依依惜别之情，以及路途艰险、对朋友前途的关切之情。同时以“雨云埋山”显示了前途迷茫的郁闷。