谈以学生为中心,以问题为教材,推行团队式实践的动画专业教学改革.pdfVIP

· 文化教育 · 大众文艺 谈 “以学生为中心，以问题为教材，推行团队式实 胡智艺 郑泽辉 (电子科技大学中山学院 528400) 摘要 ：近年来，我国高校动画教育事业发展迅速 ，各个高校不 二、 “以问题为教材”的教学方法 断扩大招生，开设动画专业，在 “繁荣”过后我们发现动画专业频亮 动画产业是 围绕 “创意 ”为核心，以动漫为表现形式 的新 “红牌”，就业率也持续走低。我们必须思考动画教育在迅猛发展下 兴文化产业。动画教育改革应注重学生的创造性思维培养 ，这需 存在的诸多问题，尤其需要探索不同类型院校的动画专业的教学改革 要在教学方法、教学意识上能大胆改革及有所创新。针对独立学 走向问题。本文着重从 “以学生为中心、以问题为教材、推行团队式 院动画专业学生 自主学习能力不强、分析与解决问题能力较弱等 实践”三个方面来探讨独立学院动画专业教学改革尝试。 问题 ，将 “问题教学法”导入动画教学之中，能够提高动画专业 关键词：动画；教学改革；培养模式；教学实践 学生 自主学习的能动性 。这种教学方法是以问题为基础，以教师 为主导，采用小组、团队讨论和 自学为主的学习形式 ，基于发 }基金项 目：电子科技大学 中山学院质量工程建设项 目 (编 现问题，掌握技能，学会思考 ，学会创造，促进学生创造思维 号ZLGC2011JXTD22) 的发展。在教学活动中以 “问题”为线索，还可以适时引入不同的 教学方法，例如 “头脑风暴法 ”，在 《动画角色设计》课堂上，让 近年来 ，我 国高校动画教育事业发展迅速，各个高校不断扩 同学们思考如何为本地一大型超市设计吉祥物。首先将同学们分成 大招生，开设动画专业，这为我国动漫专业人才的培养奠定了坚 若干组，分组来讨论，集思广益。在此过程中，教师参与到每组的 实的基础，但在 “繁荣”过后我们发现动画专业频亮 “红牌”， 学生交流中，并以平等的姿态调动大家发散式思考，同学们想法也 专业因失业量较大，就业率也持续走低 。我们必须思考动画教育 五花八门，最终每组的方案都能进发出思想的火花，其中有一组方 在迅猛发展下存在的诸多问题，尤其需要探索不同类型院校的动 案 “俏皮拇指姐妹”出乎意料获得商家的青睐，并被选为该超市吉 画专业教学改革走向的问题 。本文着重从 “以学生为中心、以问 祥物。 “问题式”教学方法的最大特点就是将课堂还给学生，充分 题为教材、推行团队式实践”三个方面来探讨独立学院动画专业 调动学生 自主学习的积极性，并激发学生 “敢想敢做 ”勇于创新 教学改革尝试。 的思维。必须指出的是，不论是 “问题教学法”还是 “头脑风暴 一 、 “以学生为中心，以市场为导向”的人才培养模式 式 ”教学法，课堂的教学都是 “以学生为中心”，这也对高校动 课程准确定位是教学的首要 问题 ，当前独立学院要进行人 画专业教师的教学意识、素质与能力方面都提 出了更高的要求。 才培养模式的转变，不仅需要明确人才培养的 目标、方向和培养 三、推行 “团队式实践”教学模式 条件等基本问题，更需要进一步将这三个基本重心落实到具体教 艺术往往强调个性，而动画教学则强调团队的共性。动画 学实践中，通过专业课程的教学转变与创新，不断提高教学实效 是一个团队协作的过程，动画也是一项分工明确、集体合作的群 性，最终实现人才培养的 目标 。在动画人才培养模式转变过程 体劳动 。在高校动画人才培养 的实践教学环节，我们不能忽视培 中，首先要对课程进行准确定位，包括课程核心价值观和性质、 养学生团队协作的精神，在教学模式上有效导入 “团队协作”， 内容等 。对于独立学院动画专业，要真正实现 “以学生为中心” 在教学过程中给学生创造团队协作的机会 ，以培养学生的团队意 的人才培养模式，不仅要解决人才培养的目标主体和培养方 向， 识。学生共 同完成 “联合作业 ”是一个不错的协作模式，既能够 同