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教改教法 软件工程卓越工程师培养中专业基础课建设的探讨 傅 种 李巧勤 钱伟中 (电子科技大学信息与软件工程学院 四川 ·成都 610054) 中图分类号：G420 文献标识码 ：A 文章编号：1672—7894(2015)09—0064—02 摘 要 专业基础课建设是培养合格的软件工程专业卓越 1传统教学方法存在的问题 工程师的基石之一。本文以C语言程序设计课程为例，分析 1．1教学 目标不明确 了在卓越工程师培养 目标下，软件工程专业基础课中应用 “C”是很多高校普遍开设的一门课程 。大部分学校教学 传统教学方法存在的问题，结合实例阐述了相关的改革措 方法大同小异：课堂讲授 +上机实验，教学 目标也集中于让 施，并提 出了未来的发展方向。 学生掌握c的各种重难点，比如数组、函数 、指针等。其实不 关键词 软件工程专业 卓越工程师培养 专业基础课建 同专业人才培养 目标中本课程的作用差异较大 ，采用模式 设 C语言程序设计 化的教学方法和雷同的教学 目标是不合理的。此外很多教 DiscussionontheConstructionofSped~izedBasicCours- 学方法忽略了编程思想锻炼，局限于讲授语言本身，变成了 esin ExcellentEngineersTraining ofSoftwareEngineer— 教 “语言”而不是 “程序设计”。 ing／／FuChong，LiQiaoqin，QianWeizhong 1．2学生动手应用能力较弱 AbstractTheconstructionofspecializedbasiccoursesisoneof 多年来，大部分学生学习完本课程后 ，仍难 以针对一个 theimportantcornerstonesfortrainingqualifiedexcellentengi— 简单应用编制程序，此问题十分普遍。一般C语言教材 ，都 neersofsoftwareengineeringmajor．BytakingClanguagepro— 是先介绍程序设计基础知识 ，然后介绍各种数据类型和输 grammingcourseasanexample，thispaperanalyzestheshort- 入输出等语句 ，由于内容枯燥，因此学生逐渐丧失了学习兴 comingsofapplyingtraditionalteachingmethodsintospecialized 趣，甚至不愿上机 ，浪费了宝贵的实验机会。此外各种例 basiccoursesofsoftwareengineeringmajorwhenfacingthe 题 、习题也是数学性较强或者演示性质较强，比如牛顿迭 trainingtarget．elaboratestherelevantreformingmeasuresc0m— 代 、水仙花数 、10整数排序等，这些内容和实际应用关系相 biningwithexamples，andgivesthefuturedevelopingorientation． 去甚远 [。 Key words softwareengineeringmajor；excellentengineers 1．3未体现卓越工程师培养特色 training；specializedbasiccoursesconstruetion；C languagepro- 如前所述 ，卓越工程师培养的不仅是一个程序员，更重 gramming 要的是培养学生具有扎实的理论基础和创新能力，为进一 步从事设计 、架构规划打基础。由于课时所限，计算机专业 为了培养具有创新和实践能力的高质量工程技术人 的一些理论课程如 自动机、组合数学等一般未纳入软件工 才，教育部于2010年启动了卓越工程师培养计划。软件工 程的培养方案，但对于卓越工程师而言，初步学习这些内容 程是实施卓越工程