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美国青少年国际理解教育现状 美国青少年国际理解教育现状 苏珊·斯克拉法妮(美国) 北京教育科学研究院德育研究中心 田毅松编译 美国教育部长罗德·佩奇曾经说过这样一句话：“开阔视野、面向世界、 面向未来，对每个孩子都充满期望，让每个孩子都受到良好教育，这才是正 确的教育观点。”毫无疑问，这就是美国的教育态度，表明了美国教育的开放 性特征。 一、美国在国际理解教育方面所做的工作 为了能够与世界进行交流和合作，为了能够融人世界，为了能够让美国 的孩子对世界各国进行有效的沟通，美国开展了国际理解教育，其中主要的 方法和措施包括四类： (1)学习外语 (2)学习世界史、世界地理、世界比较研究以及其他科目 (3)学生和老师的国际交流 (4)参与在线交流和其他相关项目 这些都是学生了解世界所必需的手段，当然教育的目的是为了让世界各 国相互理解，这对于公民教育而言是非常必要的，也是非常重要的。因此， 美国国务卿科林·鲍威尔认为：“我们彼此之间的相互了解和理解越深人，就 能够更有效地创建一个世界公民的世界，就能够为依赖性日益增强的世界赢 得和平创造更好的机会。”美国一位名为安琪儿·戈登一威尔逊的教师认为： “全球化学习打开了孩子情感的心扉，呼唤他们要换位思考，要富有同情心。 教育的这些作用和目的是远非课堂教学所能达到的。” 随着21世纪的来临、全球化程度的加深和国际问交流的增强，《21世纪 合作需要具备的技能》对本世纪学生所需要掌握的技能进行了归纳和总结，主 要包括： (1)掌握关键内容中的核心知识。比如数学，自然科学和外语等，当然还 要学以致用I (2)明确个人责任，包括与别人合作的能力，目的是为了能够学习别人的 经验知识； 】01 新时期青少年德育的探索与创新 一 两蝴面岫蒜蔷“岫缸咖cIl蜘咖懦氛 (3)与不同文化背景的人进行流畅交流的技能，既可以是口头的，也可以 是书面的，还要多种语言进行交流； (4)运用信息通信技术的能力，并具有在现实世界应用计算机的能力。 美国的学生也非常期望有机会来了解世界。当然学生了解世界的途径也 是常规性的，比如根据2003年对美国青年进行的年度调查报告显示，58％的 学生认为学校班级工作和布置的家庭作业是他们了解世界大事和其他文化非 常重要的信息资源。而2004年的年度调查报告则表明，76％的学生想对世界 了解更多。而且，28％的学生把国外新闻作为了解世界大事的重要途径。 不难看出，美国学生对国外的世界非常感兴趣，自然而然，他们就会把 国际知识放在了非常重要的地位。根据2001年的民意调查表明，77％的被调 查者十分或基本同意这样一个观点，即外语教学应该成为高中的必修课。 71％的被调查者十分或基本同意，在大学里，外语应该是必修的。最后， 93％的人认为，具有国际背景知识有助于(占30％)和非常有助于(占63％)他 们的孩子求职。 一i、教育行政部门领导在国际理解教育中的地位和作用 我们认为，美国教育行政部门的领导对于学生之间的国际交流合作起着 至关重要的作用，他们能够通过行政上的手段和措施帮助学生获取国际交流 技能。以下是美国各州所进行的国际交流活动(主要介绍的是美国和中国之间 的交流)： 康涅狄格州：通过课程交流和与山东省之间建立合作伙伴关系整合了国 际教育内容。 特拉华州：以亚洲为主题举办教育领导研讨会，设置国际研究、国际技 能以及国际发展的国际教育课程。 Task 爱达荷州：国际事务部(International Force)实施州社会研究标准， 向6～12年级的学生教授国际教育方面的知识，形成全球化视角。为教师和 高年级学生建立了资源网站，帮助他们完成有关国际研究课程的高级项目。 堪萨斯州：修订了本州的社会研究标准，比如“堪萨斯、美国和世界”。 访华代表团在堪萨斯州和中国湖南省之间建立了合作