中美小学课堂管理的差异探索.pdfVIP

启 迪 主持人 黄 瑶 Email：hnjyguoli@163COrtl 中美小学课堂管理的差异探索 夏 旺 在我国，规范学生的行为 、维护课 堂活动的秩序被不少人认为是课堂管 理最根本甚至是唯一的目标。而在美 国，课堂的管理以学生持久的全面发展 为导向，课堂管理过程本身便是一个教 育的过程。 一 、 课堂规则制定差异 1．课堂规则制定的主体比较。 我国主要遵循的是教师制定、学生 遵守的模式。教师单方面地先建立好课 堂各项规则。这种外部强加的规则，学生只是迫于外 来降低学生犯错的几率。 在的压力与权威而遵守执行 ，但 内心并无深刻认 同 相 比之下，美国的课堂要求并不在于对学生的 与理解。 控制，只规定了几个原则性的课堂规范，让学生知道 美国教师在制定 Classroom Rules时，遵循一起