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浅谈小学CAI应用中的几点误区 火星小学 钟宏 内容提要：本文主要是根据当前学校教师CAI教学现状中存在的一些误区及其它学科教师对CAI的看法和老师制作课件和正常教学之间的矛盾等情况而总结成的一篇分析文章。提出了一些笔者的初浅看法和不成熟的建议。 关键字：CAI 课件制作 解决方法 引言：2000年以来，计算机辅助教学（CAI）这一新的教学手段如雨后春笋般地直冲云霄，为学校教师的教育教学工作增添了新的活力与方式，同时广大教育工作者尤其是小学教师也从教学实践中深刻地感受到了CAI教学所带来的便利与好处，因此他们迫切希望改变“一支粉笔一张嘴”的传统教学模式，充分地运用CAI软件于自己的教学课堂。于是各地开展了多种多样多媒体教育教学的实践活动，比如CAI课件评比，观摩多媒体演示公开课，CAI教学论文评比等。 但几年过去了，笔者发现随着时间的推移，老师们对CAI的应用却越来越少，兴趣也越来越淡，有的教师居然公开提出CAI教学还不如原来的传统教学模式，一支粉笔的效率还高于多媒体计算机。这是为何？针对于此，笔者调查了我校部分教师对CAI的态度和看法、教师利用CAI课件这种新的教学手段的评价，对制作教学课件与正常工作之间的看法，并结合自己的看法草成此文，如有不对之处，请各位专家同仁批评指正。 CAI的优越性得到一致公认。 多媒体课件具有效果明显、直观性好、目的明确、有针对性、信息量大，易 于控制、交互性强等特点，在被调查对象中100%的教师和学生认为CAI能提高教与学的效率。教师们普遍认为有了CAI，他们上课时更灵活了，学生的注意力也集中了，教学效果有了明显的提高；学生们则认为有了CAI，老师的讲课内容更加新颖而充实，他们面对的不只是过去的一块黑板和一支粉笔，或者是一些静态的图片，而是一个个生动形象，妙趣横生，声情并茂的“闪光”世界！比如语文课《长征》，学生对以前红军长征的情况知之甚少，难以入情入境。这时放上一段录像，让学生在看影片的同时顿悟文章的感情和尊敬革命前辈、珍惜今天幸福生活的思想。数学课学习《长方形与正方形》时，小学生的空间思维比较弱，但是通过看课件的具体演示，化抽象就为具体了。难点也就迎刃而解。其他的音乐、美术、自然、社会等科目也有异曲同工之妙。 正因为CAI课件在教学中有着其他教学手段不可替代的优势，所以很多教师是不辞辛劳，不怕困难地学做CAI课件。但是教师毕竟是教师，他们不是受过专门训练的电脑课件制作人员，因此在制作课件时就与正常的教学工作发生了很大的矛盾。 课件制作与正常的教学工作之间的矛盾 1