2013年江苏高考作文评分细则及范文.docVIP

2013江苏高考作文评分细则及说明 【原题】 阅读下面的材料，按照要求作文。几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚，便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久，发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸，放轻脚步，唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去，却发现这些大蝴蝶已不在原地，而是远远地退到了山洞的深处。大家若有所悟，那里的环境也许更适宜吧，小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。要求：角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于800”、 “平衡”、 “和谐”、 “美丽”、 “小与大”、 “关系”、 “影响”等关键词，形成的不脱离材料内容和含义范围的立意，都是允许的。 【评分细则】 等第 切题 立意 结构 记叙文 议论文 63—70 切题 独到、深刻 精巧；严谨 主旨与材料“神似”而有个性，有“灵犀”相通之默契，有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感。 深入“分析”，对某一“含义”进行“分解”和“剖析”，多问几个“为什么” 56—62 准确、正确 完整；有特点 主旨与材料“神似”，有“灵犀”相通，有构思，有细节，有文采，故事真实，富有生活气息。 能够“分析”，能对某一“含义”进行“分解”和“剖析”，或多问几个“为什么” 49—55 基本切题 基本正确 基本完整 所叙人和事与“材料”相似，主题基本接近材料某一含义，故事平淡，写人叙事能力一般 观点从材料中来，但论证不很充分，虽略有分析，也有一定的层次或条理，但内在逻辑不够严谨 42—48 略有牵强 满足于简单“解读”材料，或一味例证，用大同小异的几个实例证明某一含义 28—41 不切题 牵强、贴标签 逻辑层次不清 或机械扩写，或简单续写，或故事虚假，记叙描写能力较弱 立意貌似从材料中来，但整体论证已越出材料或含义范围，且文章基本是观点加材料 0—27 不正确 无章无法 另起炉灶、胡编乱造、故事低俗，表达能力差 观点和立意完全不与材料沾边，不会论证，没有条理和逻辑 【补充说明】 1、评分应坚持兼顾语文素养，凡词汇贫乏、语言无味、面目可憎者；凡前言不搭后语、思路混乱者；凡书写潦草、错别字病句较多者，一律下浮一个档次；严重者直接打入六类。 2、凡文体不明者，最高不超过41分；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。 3、不能只从立意上简单评分，一方面，同一立意表达有高下之分；另一方面，立意表达之外，还要看作文的语言文采和谋篇布局。 4、凡游戏高考、思想低俗者直接判为六类。 5、完篇者，每少50字扣1分，扣满3分为止；未完篇者，视完成情况而定，一般200以下，0—10分；300字左右11—25分；400字左右，26—35分；500字左右，36—40分；600字左右，41—46分，最高不超过46分。 6、缺作文题扣2分。 7、一般只要有字，不得简单判为0分。 【补充】 1、从探险者、蝴蝶、洞穴、蜡烛四个大角度立意即可。最佳立意是人与环境；一般学生从蜡烛角度写小与大的关系，约占全省作文的70%，尤其是细节决定成败（得分集中在42—55，细节决定成败严格来说有问题，但本次放宽，也难得高分，56以上极少）。从蝴蝶角度写不打扰美、守住宁静易出彩。 2、文体来说，约70%是议论文，不提倡三段式，但有特色有层次的三段论还是可以拿到52—56分；写议论文可引材料并分析，也可不引，但材料所占篇幅不宜过多，最好能做到衔接自然，仅仅囿于材料，难得高分。从阅卷情况看，95%以上的学生会引材料且分析，真正的高手不引材料但能与材料高度契合。 3、提倡记叙文写作，但整体水平不高，材料作文能否写记叙文，如何写值得深思。好的记叙文应在构思、层次、描写和以情动人上突破，满足以上条件一般为一类文。写记叙文时最好求神似，不征引材料，防止出现半议论半记叙的混乱文体。 4、所谓“新材料”作文之“新”是区别于90年代和00年代早期的材料作文，当时的材料作文限定最佳立意和文体是议论文；“新材料”作文之“新”是材料的多义性导致的立意多样和文体不限。 5、细节角度——小举动大影响、千里之堤、微事物、微影响、星星之火；环境角度——适合、寻找自己的新天地、宁静、平静、安静；自然——与自然保持距离，不打扰美、顺其自然。 6、本次作文高分较少，平均分除去未答卷，越46—48分；  我只是小小的蜡烛 　　江苏省如皋中学?曹玉峰 　　（楼主）发帖： 　　亚马逊河流域的热带雨林里，一只小小的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，引起了美国得克萨斯州的一场龙卷风。对于蝴蝶的神奇和不可思议，我曾是那样的兴奋，甚至顶礼膜拜。? 　　庄周飘然而至，眯着矇眬的睡眼，对着蝴蝶稽首，“你是我梦中的蝴蝶，还是我是你梦中的庄周？”蝴蝶不语，翩