《物理课堂教学有效提问策略研究》研究方案.docVIP

《物理课堂教学有效提问研究》研究方案,带着问题走出教室.新课程课堂评价由注重结果性转向过程性评价，由关注教师的教学行为转向师生的互动交往，由关注学生回答转向关注学生提出问题！质疑问题，新课程要求教师在物理课堂教学中要善于提问，教师要充分发挥提问的功能。通过提问，激发学生的兴趣，驱使学生积极思考，参与学习过程，去寻求解决问题的答案，在积极寻求答案的过程中学生就逐渐地学会了建构知识、理解知识、领会知识、运用知识，或许还会发现一些新的问题。 所以在新课程理念下，物理课堂教学中的有效提问应该有新的内涵。本课题中的有效提问是指在课堂教学过程中提出的问题能引发学生的心理活动，促进学生物理思维能力发展，实现教学目标，并通过师生互动动态生成新的问题的一种教学活动方式。 三、指导思想和理论依据 全面领会和理解义务教育阶段新课程方案中提出的“为学生的终身发展奠定基础”这一新的培养目标。以科学发展观为指导，坚持“以生为本，促进每一位学生的全面素质发展”的人才观，根据建构理论，促使学生在生物课堂中，充分发挥其主体性、主动性、创造性和潜能，依据已有的知识、经验为基础来完善自身知识结构。使学生真正达到“全面发展、个性发展和持续发展”。 四、主要研究目标和内容 （一）研究目标 1、工作目标：通过有效提问，改善师生交流方式，充分尊重学生的主体个性，建立平等的对话方式，实现平等轻松的课堂氛围，营造创造性思维的土壤。