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高等医药院校推进通识教育的几点思考 人文关怀应该是化解医患矛盾的最好办法。各种医患矛盾 日 学校资源的状况、社会需要、学生需要与兴趣而定。四是专题 益凸显，重要的原因之一就是医药院校学生培养体系缺乏具 性的通识课程。它以主题学习的方式进行，以不需要学生预 有人文关怀的通识教育。医药院校学生大多是从应试教育中 先修习系统性专业知识为前提，既可以是反映学科新成果、 走过来的，对当前医疗卫生领域出现的问题常常表现出无所 新趋势和新信息的学术讲座，也可以是专题讨论、辩论和学 适从。医药院校要加强对学生的通识教育，增强医患关系意 术沙龙等。五是体验性的通识课程。这类课程主要通过生活 识，提高处理医患关系的能力，在进入工作岗位后他们才能有 体验和环境熏陶来进行，是开展通识教育的最佳路径。如可 效处理各种矛盾和问题，妥善解决医疗纠纷，避免医患矛盾激 通过社会调查、临床实践、社区服务等形式培养和塑造 “全 化，保证医疗工作的顺利开展和实施。 人 ”。 (三)加强医药院校学生通识教育，是构建和谐社会的要求 (三)以文化育人推进通识 我国正在构建以人为本的和谐社会，把对社会事业发展 良好的校园文化属于大学通识教育的隐性课程，是实施 的重视和对民生的关注提高到前所未有的水平，加快卫生事 大学通识教育的一个重要途径 ，对养成学生的”通识”可以起 业改革发展 ，积极建设覆盖城乡居民的基本医药卫生保健制 到潜移默化的作用。潘懋元先生认为：”一般说，通过校园文 度 ，努力解决人民群众 “看病难、购药贵”的问题。这就对医药 化所形成的素质，往往更为深刻与牢固，影响及于终身。”因 工作人员的职业道德提出了更高的要求。从本质上讲 ，医德 此，高等医药院校推进通识教育，必须努力营造健康向上、生 所要求的具体内容与通识教育的内容也是一致的，这种现实 动活泼、高品位的校园文化，以文化熏陶实现文化育人的功 的要求使医药教育要加强学生通识教育，打好职业道德的基 能。而校园文化建设必须发挥”一个主体”的作用，实施”两项 础 ，促进科学教育与通识教育相互融合，提高学生综合素质， 举措”。”一个主体”是指领导、教师、学生和全校广大教育工 把他们培养成为尊重人类、尊重生命、有爱心和高尚职业道 作者是校园文化建设的主体，在校园文化建设中，既要充分 德的人类健康守护者。 发挥学校、教师和全校广大教育工作者的主导作用，又要充 二、加强医药院校学生通识教育的主要措施 分发挥学生个体和社团的积极作用。”两项举措”是指：(1)积 (一)树立通识教育的理念 极倡导和着力进行学校校园文化环境建设，形成 良好的校 树立科学素质教育与通识教育相互统一的思想 ，教育工 风、学风和教风，用心建造、设计与布置具备传统医药文化校 作者是引导者，引路人。在教育工作中，他们的观念会对学生 园景观和校舍建筑 ，使校园成为通识教育的优 良场所 ，给学 产生直接而深远的影响。因此，医药院校教育者首先应对医 生心灵一种高尚文化熏陶；(2)组织开展丰富多彩、灵活多样 药学科有正确的认识。医药学不仅仅是一门自然科学，也是 的、以师生为主体的校园文化活动，包括人文与科学讲座、文 一 门传统文化科学，它是两者的融合统一。认识到这一点，才 化艺术节、科技宣传月、课外阅读与读书讨论等，丰富学生的 能从根本上转变 “医药学是一门自然科学”的陈旧观念 ，真正 人文与科学知识 ，开阔学生的视野 ，陶冶学生的情操 ，启迪学 实现以学科科际整合和交融为导向的通识教育，并把这一思 生的思想。 想贯穿于整个教育工作中，传授给学生，使他们学会认识自 [参考文献】