高等药学本科教育和高职教育的分析与探索.pdfVIP

学园 IACADEMY 2012年11月第21期 高等药学本科教育和高职教育的分析与探索 和喜梅 郑州大学医学实验中心 【摘 要】本文重点阐述了药学本科教育与高职教育的重要性、国内现状及两者的区别，讨论了药学领域不同层次人才的 培养 目标与岗位的选择，使我国的药学教育能够协调发展，专科、本科、硕士、博士各层次人才更符合国情需要，为我国药学 发展提供参考资料。 【关键词 】药学本科教育 药学高职教育 药学理论 实验实训 【中图分类号】G647 【文献标识码 】A 【文章编号 】1674—4810(2012)21—0051—03 按照 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 》精神，努 学生知识的同时加强对药学学生综合素质 ，特别是科研素质 力构建具有世界先进水平、中国特色社会主义现代高等教育 和创新能力的培养。因此，如何培养合格的新型药学本科生 体系，走建设高等教育强国之路 ，是我国教育的必然选择。 是当今药学高等教育的重要课题。 根据国家发展的阶段性特征和药品生产、使用、临床服 3．在我国现有的药学高等院校 中，设立的专业较细化 务等内容 ，药学高等教育要不断优化人才培养结构。协调发 如药学、中药学、药物制剂、制药工程、海洋药学、药 展专科、本科、硕士、博士等各层次人才培养的规模和比例； 学管理、中草药资源与开发、生物制药技术、药品营销 、临 协调发展学术型、应用型和复合型等各类人才培养的规模和 床药学 ，另外还有很多研究方向。这些专业和方向的设置与 比例；构建多层次 、多类型、多样化的高等药学人才培养体 市场需求有很大关系，都需要打好基础，如抓好公共课 (外 系 ，使之更加适应我国药学发展和健康服务体系的要求。本 语和计算机)、专业基础课、专业课和实践性教学环节等几个 文就高等药学本科教育和高职教育作一分析，讨论其培养 目 部分，另外也开设和生命科学有关的课程如分子生物学细胞 标与岗位的选择。 生物学、免疫学和微生物学等，在学完基础课程进入实际环 一 高等药学本科生的培养及适用 目标 节后则要加强甚至进行个体设计 ，针对每个学生的特点进行 我国药学教育始于 20世纪50年代，改革开放之后开始 计划。培养和发现学生的科研能力与兴趣，从中发现有科研 走向正规。据 《中国药学年鉴》2007年记载 ，我国设置药学 苗头的学生再进行进一步引导，最终确定有科研潜质的可建 类专业的全国普通高等学校有475所，其中本科院校269所， 议走硕士、博士之路，这样更利于做到投资明确、人尽其才。 高等专科学校38所，高等职业技术学院165所 ，解放军总后 4．要有高素质的教师队伍 勤部及武装总队3所，在学制培养上，本科教育多采用 4年 培养合格的本科生必须有一支稳定的高素质教师队伍， 制，也有少数学校的临床药学为 5年制，专科教育一般为 3 本科课程的教师要相对稳定，其次要求教授也必须走向讲台， 年制。据文献报道，我国现有医药生产企业 5146家，其中生 担任本科课程的教学 ，以保证高质量的教学水平。同时，要 物制药企业4000多家，中药制药企业 1万多家，化学制药企 尊重学生的个性特点，给学生提供创造锻炼和提高的机会， 业 4000多家，医药销售企业 1万多家。我国药学人才培养不 使学生能够按 自己的兴趣和特点选择适合 自己的发展方向。 论是数量还是质量远无法满足医药行业的人才需求。合理培 每个人都有个体差异和个性特色，学习与就业方向的选择亦 养大批药学人才是药学教育领域的重任。 如此。如果一个班级50人，毕业时其中45人都选择考研， 1．培养药学本科生，是一个重要的层次 那么其中一半是出于无奈是为了以后好就业，而非科研苗子 由高中