单元教学设计-松江教育信息网.doc

“宇宙与空间探索”单元教学设计 三新学校 叶笛 单元教学计划 一、单元名称：第12章 “宇宙与空间探索” 二、知识概述：本主题单元属于“社会生活（环境）主题单元”类型。本主题单元内容主要以介绍“宇宙和空间探索”为主，其中渗透了有关“力学”的基础知识，从而帮助学生对火箭升空、飞船运行和重返地球等相关内容的理解。本单元学习内容综合性强，涉及到宇宙空间和航天领域，同时结合近期历史重大事件，让学生深刻体会发展航天技术和宇宙空间开发的深刻意义。 三、结构设计： 本主题单元的核心内容是：“太空旅行”，核心知识点是：“力学基础知识”。本主题单元从了解我们的生活环境开始过渡到认识太阳系，到认识宇宙空间。“力学基础知识”为“太空旅行”打基础，有助于理解火箭发射和飞船运行及重返地球。最后，介绍有关“空间开发”的内容，展望人类探索宇宙空间的前景，指明发展航天科技的意义。整章以“空间探索”为主线，逐步从“身边环境”引申到“宇宙空间”，由“生活中的力学现象”引申到“航天科技领域”，最后，引申到未来人类对宇宙空间的开发上。整个单元的内容是从生活实际开始引申，最后以对未来的展望结束，把抽象的原理以生动的活动再现出来，通过分析实验现象体会其中的奥秘，把空间科学与日常生活有机融合在了一起。 四、课时安排： 教 学 内 容 学 习 活 动 课时数 一级内容 二 级 内 容 宇宙 太阳系的组成【活动12.1】 宇宙的起源【活动12.2】 认识太阳系的组成 比较“天文单位”和“光年” 了解“宇宙大爆炸学说” 1 力与 空间 探索 力和力的作用 【活动12.3-12.6】 力和物体形状的改变 力和物体运动状态的改变 可以在一段距离外产生作用的力 1 摩擦力 【活动12.7-12.9】 固体间的摩擦力实验 液体和空气中摩擦力实验 摩擦生热实验 1 重 力 【活动12.10-12.11】 探究弹簧伸长量与钩码数量之间的关系 认识弹簧测力计 探究重力与质量的关系 1 作用力和反作用力 【活动12.12-12.14】 反冲气球实验和水火箭 研究作用力和反作用力的大小 1 太空 旅行 1、载人航天器 【活动12.15-12.16】 认识载人飞船及其运载火箭 探究流线型物体能否减小空气阻力的实验 比较已有航天器，畅想未来航天器 1 2、重返地球 【活动12.17-12.18】 安全返回 降落伞设计比赛 1 太空生活 【活动12.19】 认识“失重” 了解航天服 1 空间 开发 空间开发的成果 【活动12.20-12.21】 空间开发的意义 【活动12.22】 空间开发的成果 空间开发的代价 空间开发的利与弊 1 课时教学设计 第一节：宇 宙 一、教学目标 通过观察图片和组织贴图竞赛活动，认识太阳系的组成。 知道“天文单位”和“光年”是用来表示天体之间距离的长度单位。 通过观看“宇宙大爆炸”学说录像活动和交流收集的相关资料，了解宇宙的起源。 二、重点和难点 【重点】认识太阳系的组成和宇宙起源 【难点】区别“天文单位”和“光年”的不同 三、教具准备 活动一：太阳系行星的贴图。 活动二：比较“天文单位”和“光年”的异同文字资料。 活动三：“宇宙大爆炸学说”录像资料。 四、教学流程图： 五、教学设计： 导入新课： 问题：从高楼、高空、宇宙上看我们的学校，你能找到它吗？ 引导学生观看教材上三副不同的图片，得出结论：我们的校园在宇宙中非常的渺小。今天，就让我们一同来学习《宇宙》。 活动一：认识太阳系的组成 活动目的： 1、通过观察图片和组织贴画竞赛活动，认识太阳系的组成。 2、了解冥王星被踢出太阳系大行星系列的原因。 3、知道地球的天然卫星是月球。 学 生 活 动 指 导 要 点 活动意图 学生自主活动：观察太阳系模拟图，认识太阳系的组成。 引导学生根据一定的顺序观察图片。首先找到太阳的确切位置，然后根据距离太阳的远近距离，依次认识八个行星。 培养学生按照一定顺序识图的能力。 每组选派1名学生开展贴图竞赛活动，掌声鼓励优胜者。 打乱太阳系八大行星的位置，让学生根据刚刚观察记忆的结果贴出各个行星的正确位置。 活跃课堂气氛，调动学生参与互动的积极性。 学生同桌合作，记忆八大行星的名称和顺序。 指导学生运用口诀方式强化记忆。如：“水金地、火木土、天海” 使学生掌握加强记忆的小窍门。 学生根据所知，说出地球的天然卫星是谁及它与地球的关系。 指导学生明确月球是地球的天然卫星，并了解月球对地球的影响。知道潮汐现象是月球的引力作用造成的。 对相关知识的拓展，开阔学生的视野。 学生交流收集的资料，讨论:冥王星被踢出太阳系大行星系列的原因。 指导学生了解“大行星”的判定标准和冥王星的特征。阐述你对冥王星的降级的态度。 培养学生关注时事新闻，阐述自己