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师范生个人知识管理的现状分析 朱 露 (湖南师范大学教育科学学院 湖南 ·长沙 410081) 摘 要 本研究将从调查了解高校师范生个人知识管理的现状出发，通过数据分析，发现在个人知识管理中存在具体 问题，并对其进行分析。 关键词 知识管理 师范生 应用策略 中图分类号：G642 文献标识码：A 随着知识经济的发展，知识管理已经从企业领域走进了 本研究主要以湖南和福建省五所不同地方、不同层次高 教育领域，并且为教育领域带来了深刻的变革。处在高速发 校的师范生为调查对象，五所学校分别是：湖南师范大学、衡 展的信息时代，无论是组织还是个人要想保持 自己的适应能 阳师范学院、福建师范大学、泉州师范学院、漳州师范学院。本 力、生存能力、竞争能力，就必须实现知识和技术上的创新。如 研究的正式调查问卷中，发放 问卷 260份，回收问卷 143份， 何从信息的海洋中提取出对 自己有用的信息并将它转化为 自 其中有效问卷 143份，问卷回收率为55．0％，问卷有效率为 己的知识是一件不容易的事情。“我们生活在信息的海洋里， 100％。样本构成情况如表 1所示。 却在忍受着知识的饥渴”，正是这一情形的真实写照。目前， 2调查结果和 问题分析 为提高组织运行的效率，教育部门已经开始引入知识管理。以 2．1知识的获取问题分析 知识为核心的高等师范院校也必须运用知识管理的新思想、 问卷的调查结果显示，只有 16．78％的学生能够清楚地认 新方法，并探索高校知识管理的新规律。 识到 自己需要哪方面的知识。而其他学生基本上都处在一个 1调查对象 模糊或者完全不知的情况下，他们只是被动地学习。这说明 在大量阅读相关文献后，笔者根据对个人知识管理的理 师范生在学习过程中比较盲 目，缺乏明确的知识需求，这种情 解，参考已有相关研究成果中的问卷维度的设计，从个人知识 况下，学生很难发挥 自己学习的主动性和积极性，也容易造成 管理的流程角度出发，制定了问卷的四个维度：知识的获取、 知识的混乱，不利于知识管理。 知识的存储和整理、知识的共享、知识的利用和创新。由于在 2．2知识的存储 问题分析 个人知识管理软件中难以做到知识测评，因此本文中没有对 根据笔者的调查，大部分高校师范生都有知识存储的意 知识测评这一环节进行调查。 识，但还是有部分学生知识存储的意识不够强。问卷结果显 知识获取维度主要考察师范生是否具有明确的知识需求， 示，14．69％的学生有立即记录信息的习惯，46．15％的学生会经 是否注重知识获取的渠道、方式；知识的存储和整理维度考察 常记录信息，32．87％的学生很少记录信息，从不记录信息的比 师范生的知识存储是否及时，是否经常进行知识整理和注意 例 占6．29％，说明高校师范生在及时进行知识存储做得远远不 知识存储的方式；知识的共享维度主要考察师范生是否能积 够 。 极主动地与他人进行学习上的交流，是否愿意分享 自己的知 2-3知识的共享问题分析 识，是否能够自如地将自己的知识表达出来以及进行知识交 笔者对当前高校师范生知识交流和共享情况进行了调查， 流和共享的方式；知识的利用和创新维度主要考察师范生是 关于分享意愿的调查，其中非常愿意分享的比例为 18．88％，愿 否具备运用新知识的意识和知识利用的途径，是否具有知识 意分享 的比例为 46．15％，视情况而定的比例为 28．67％，而不 创新 的意识 。 愿意分享知识的比例为 6．29％，说明高校师范生之间的交流共 表 1：样本构成情况表 享氛围不够浓厚。主动分享知识所 占比例 28．67％，主动与项 项 目 类别 人数(个) 百分比 总计(人) 目组成员或关系亲近的人群分享的学生 占比例35．66％，不主 性别 男 52 36-36％