如何构建有效的美术课堂.docVIP

美术教学论文 《如何构建有效的美术课堂》 王 炯 随着新课程改革的逐步深化和素质教育的全面推进，美术课程在学校教育中的地位和作用日益受到重视。我们美术教师面临改变原有的教育观念、教学方式和学习方法的新要求。近年来，美术教学有了较大变化，是新课改让美术课堂充满了激情和活力。然而，要实现美术教学的有效性和最优化，还得对美术教学进行实践与研究。 当前，课程改革在课堂教学层面所遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。随着社会的不断发展，科学与艺术的不断融合，美术教育愈来愈被人们重视，它能陶冶人的情操，塑造人格。 有效的美术课堂，应该是贴近人的，关爱人的；有效的课堂应是不断地启发学生的想象、感受、判断等意识，用美术自身的独特价值去构建新的基础、去创造和谐多彩的人生。 有效的教学设计是前提 合理、科学的制定教学目标，是获得课堂教学高效率的重要因素。教师必须 把握好本学期的美术教学方向，针对学生的实际情况制定好每一堂课的具体目标。任何一堂成功的美术课都有它吸引学生的环节，而任何环节的设计都必须从学生出发，从教学目标入手。 在设计教学目标时，各校美术教师要根据本校现有学生的实际情况，同时还要根据学生学习的能力分小组进行。对不同层次的学生采取从易到难，分步实现的方法。这样使各层次的学生自然的沿着知识、技能及创造力发展的阶梯而上，可大程度的避免学生中两极分化的现象，对于激发不同层次学生的积极性都是非常有效的。 乡土美术是我们的“根”与“本”，它具有乡土性、地域性和时代性的特点，而乡土文化所蕴涵的审美成分和它发自自身深处的本体成分是任何其他艺术所无法替代的。那么，在实际教学中，对于教材中富有代表性，具有普遍意义或典型意义的乡土美术资源，特别是那些最实际最贴近身边的艺术应很好的加以采用。在引导学生认识这些传统优秀文化的时候，更可以利用方便现代的条件，通过实地实物观察或亲自操作，这样更利于教师传授和学生接受，也能让学生感受到美术中的生活气息。 二、课堂是学生的舞台 美术课堂的价值在于它引发了学生的审美情趣，培养了他们的创新意识，这些将深深地铭刻在他们的头脑中，成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。要使美术教育达到它预定的效果就要激发学生对美术课的兴趣，那么首要的就是课堂教学，上课形式要多样化，在课堂上不仅仅是传播作画技法，还要考虑到提高学生的积极性，达到美育的目的。真正有效的课堂必须是以学生为主体的，是学生展现自我、超越自我的舞台。 贴近生活，激发兴趣。 《全日制义务教育美术课程标准》中明确提出，“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。” 在课堂教学中要努力体现教学民主，始终把学生置身于“主角”的位置上，积极创设愉悦、民主的课堂气氛，同时要大胆运用新的教学方法、先进的教学手段来提高学生学习的兴趣。教师不能为传授技法而教技法，可创设一些情境，让学生参与其中，可分组选学生进行擂台赛，调动学生参与课堂教学的积极性。如在五年级《美无处不在》一课中，可以让学生走出教室，走进校园的每一个角落，用眼睛去捕捉创意的空间，贴近生活。+ 陶行知先生说过：“生活即教育”。把课堂与生活连接起来，是新课程教学的基本特征。只有让学生所学与他们所熟知的生活经验结合起来，才能引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。所以我们应该利用好生活资源和乡土资源，让学生从已知的生活经验出发从农村的本土资源出发，在广泛的生活文化情境中认识美术，激发学生学习美术的兴趣，拓展学生的思维。 引导活动，展现自我。 德国作家莱辛说：“如果上帝一手拿着真理，二手拿着获取真理的能力，让我任选其一的话，那么我宁要获取真理的能力，而不要真理。”教师不只是单纯的要教给学生知识，更重要的是要教会学生自主学习的能力。因此，我们要转移课堂教学的中心，以学生为中心，鼓励学生主动参与，让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生展示自我的平台。 在课堂中，教师可创设一些情境，让学生参与其中，对教学内容让学生先观察，再描绘，再创作，给学生足够的自由发挥空间，鼓励学生从多角度去表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具；还必须制造良好的氛围，使学生克服心理障碍，勇于发表自己的观点，展示自己的创意与作品，使学生在轻松的学习中收获知识。 评价是课堂的升华 没有完善的教学评价机制的课堂教学是不可能成为真正有效的教学的。在完 成一段教学内容后，应组织学生开展评价活动，目的是让学生自己学会分析、学会思考、学会评价，从而使本阶段的内容有一个拓展和发展的空间，才能让学生学会学习，成为一个可持续发展的学生。评价是学生自主学习的一个重要环节，学会评价远比多做一件作品更加重要。