悟空分桃说课稿.docVIP

大班数学活动《悟空分桃》说课稿 一、教材分析 《悟空分桃》选自山东省省编教材大班上学期主题四“神通广大美猴王”，次主题一“走进《西游记》”。《纲要》中指出：要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。《悟空分桃》以幼儿感兴趣的西游记人物——孙悟空为主角，以帮悟空分桃为线索，通过幼儿的动手操作和自主探究，学习4的3种分合法，理解数量之间互换的关系，进而体验到数学的重要和有趣。 二、幼儿分析 大班幼儿具体形象思维占优势，抽象逻辑思维开始发展。他们已经具备了一定的逻辑观念，但还不能进行完全抽象的思考，数学学习必须要依赖具体的动作和形象。大班幼儿能基本理解分合号的含义和数量之间的关系，但在操作过程中，有时会受事物的具体特征的干扰，在本次活动中，通过悟空分桃，帮助幼儿实现对数量从具体到抽象，从个别到一般的转化。 三、活动目标 基于对教材的分析和小班幼儿的年龄特征以及实际情况我制订了认知、能力、情感三方面的目标： 1.认知目标：知道4有3种分合方法。 2.能力目标：能够列出4的分合式，初步理解数量之间的互换的关系。 3.情感目标：感受数学游戏的乐趣。 四、活动重、难点 大班幼儿逻辑思维能力初步发展，对于数量之间的关系也具有一定的理解，所以我制定的重点是：能够在操作实物的基础上列出4的组成，知道4有3种分合方法。难点是：初步理解数量之间的互换的关系。 五、活动准备 为了使活动的趣味性、综合性和知识性协调统一，寓教育于活动情境中，更好地完成本次活动的目标，我做了以下准备： 经验准备：幼儿对3的组成掌握成熟。 物质准备：1.《悟空分桃》课件 2. 数字卡片，记录卡纸，桃子卡片，数字游戏卡纸 六、教法学法 有效的教学方法能激发孩子的兴趣，为其自主自动的探究学习提供了可能。我选择的教法有：讲解法、直观演示法。在整个活动中遵循《纲要》理念，以幼儿为主体，让幼儿在轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿的学法主要有：观察法、操作法、游戏法、讨论法。 七、活动过程 围绕以上活动目标和活动重难点，同时把教法学法渗透到活动过程的各个环节中，我设计了以下几个活动环节： （一）创设情境，引出主题。 运用活泼生动的语言描述孙悟空的特征并出示悟空图片，创设问题情境引出主题。对于幼儿来说数学活动是相对比较乏味的，以幼儿常见并且喜欢的卡通人物孙悟空为线索，让幼儿来帮助悟空解决问题，从而激起幼儿的兴趣。 （二）探索实践，解决问题。 这个环节我主要运用讨论法，操作法，直观演示法。 通过讨论法，让幼儿发挥集体合作意识，培养幼儿自主探究的能力，讨论探究出与实际生活相关的答案。比如：小朋友们，你们来讨论一下，看看怎么帮悟空分桃。 在具体的内容上，通过实际的操作加深幼儿对活动内容的认识，更好地激发幼儿的兴趣，让幼儿在动手操作上达到学习的目标。在活动过程中我会为幼儿准备适量的分桃子的卡片，根据幼儿的能力差异让幼儿自主选择卡片的多少，从而粘贴出不同分桃子的方法。 幼儿思维具有具体形象性的特点，展示生动形象的画面，能更好的吸引幼儿的兴趣。这个环节我还运用了直观形象的图片，根据幼儿分桃子的结果，我会为幼儿出示相应的PPT课件，记录幼儿分桃子的方法，在此过程中我还会引导幼儿适应对数量从具体到抽象的变化，让幼儿认识到抽象中的数，并引导幼儿一起总结出4有3中分合法。从而初步解决活动的重点。 （三）发现规律，理解互换。 这个环节主要运用了观察法和讲解法，在4的几种分法中，我会撤掉2和2 ，让幼儿观察1和3 3和1 的关系，根据观察让幼儿发现数字之间位置的变化但是总和不变的秘密，然后为幼儿讲解什么是互换关系。从而初步解决活动的难点。 （四）数字游戏，巩固认知。 这个环节主要是运用游戏法，游戏可以让幼儿感受到快乐，不仅可以学习新的知识，还可以巩固已有的知识，为幼儿创造一个轻松愉快的学习氛围。幼儿根据刚刚学习的知识，玩“帮数字宝宝找家”的游戏，巩固幼儿学到的4的分合法。 （五）评价鼓励，拓展延伸。 这个环节我在小结活动内容的基础上，自然引导幼儿在区域活动中继续巩固练习4的分解和组成，实现活动的拓展和延伸。我在数学区为幼儿准备了丰富的可操作材料，供幼儿操作体验。因为幼儿对数学知识的学习要建立在多样化经验的基础上，活动中依赖的具体经验越丰富，对数学概念的理解就越有概括性。 纵观本次活动以悟空分桃为线索，让幼儿由易到难探究掌握4的分解和组成，并发现数量之间的互换关系，感受数学活动的乐趣。达到教育的目标。由于水平所限，活动设计中肯定存在不少问题，恳请各位评委批评指正。