摘要：以建构主义理论“抛锚式”教学模式为指导，引导学生.docVIP

第六单元课题2 二氧化碳制取的研究设计思想教学目标教学过程创设情景，确定问题 CO2的制取，那需要研究解决的问题有哪些？ 板书：二氧化碳制取的研究　　 学生激烈讨论，师鼓励学生踊跃回答，师生共同分析筛选，最后把问题集中如下： (1)寻找能生成CO2CO2的反应（原料及原理）。 (2)设计何种装置来完成上述的反应？ (3)气体如何收集？如何验满？(4)如何确定得到的气体就是我们所要的CO2(5)整个实验要完成需如何操作（操作步骤和注意事项）。1个问题进行探究。问题探究113页习题5的表格）。CaCO3）与稀盐酸或稀硫酸、浓盐酸反应都能生成二氧化碳，碳酸钠与稀盐酸或稀硫酸反应也都能生成二氧化碳，它们能否用于实验室制取二氧化碳？为什么？ 学生探讨，设计实验；教师巡视指导，提醒学生注意观察现象，以便得出结论。　　 师：请同学们根据刚才的实验，说说选择什么药品最合适，并说出理由。 生：石灰石与稀盐酸最合适，其他的反应不是过快就是过慢或不纯。 板书：一、药品：石灰石（或大理石）与稀盐酸 二、反应原理（要求学生写出化学方程式）： 师：药品确定后，那么接下来就得考虑用什么装置来实现这个反应？该用什么方法收集反应产生的气体？请同学们根据制取氧气的经验和我下面提供给你们的信息，利用实验室给你们提供的仪器，自己设计一套 最理想的二氧化碳制取和收集装置。　　 多媒体演示：表格二：实验室用过氧化氢、高锰酸钾制取氧气的气体发生、收集装置及这两个反应的反应物状态、反应条件；（略） 表格三：氧气和二氧化碳的相关性质比较。（教科书第110页表格）。检验：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则确定气体是二氧化碳验满：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条火焰熄灭，则气体已满。小结p112“学完本课题你应该知道”。NH3）是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。实验室通常用加热氯化铵和熟石灰两种固体的混合物来制取氨气。则实验室用此方法制取氨气的发生装置应选用_____，收集装置应选用________。 A B C D E 教学反思