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小学 四 年级品德与社会 学科教学设计 2012 年 10月 12 日 课 题 4、共建美好家园 课型 新授 主备人 张美 教学目标 1、让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。 2、要求学生观察自家周边环境和公共设施，为合理使用和爱护它们提出建议，做力所能及的事情。 教学重点 懂得爱护家庭周边环境的重要性。 教学难点 为合理使用和爱护它们提出建议，做力所能及的事情。 教学、具准备 课件、视频 教学过程： 活动一：复习铺垫，美好的家园需要大家共同建设 师：通过前面第三课的学习，说说邻里之间怎样才能友好相处? （生答：和睦友好、相互理解、相互谦让、相互帮助） ◇谈话揭题：是啊!宽容、友好的邻里关系，让人心情舒畅；洁净、舒适的居住环境，会让人心旷神怡。如果人们忽视对居住环境的建设与维护，将会产生许多问题和矛盾，令人烦恼。 所以．我们每个人都希望自己居住的周围环境洁净、舒适、清新。但是，舒适的生活环境、舒心美好的家园，需要居住在一起的左邻右舍的共同努力。 ◇板题：共建美好家园 活动二：故事育情，吵闹的环境让人烦恼 ◇师：同学们，我曾教过的一个叫珍珍的学生，今年已上高中二年级了。她很爱学习，成绩也很好。前天下午到我家来，她说，最近心情很不好，想和我讲讲。你们知道讲的什么吗? ◇听一听：《珍珍的苦恼》录音故事。(故事概要：珍珍是高二学生，学习非常紧张，每天晚上想看看书，可对面楼上的“卡拉0K”厅晚上歌声不停?吵得她无法学习和休息) ◇议一议：①珍珍有什么苦恼?给珍珍的学习和生活带来了 什么影响?②这苦恼是怎么造成的?③你们有什么好办法帮助珍珍解除苦恼，愉快起来呢?④在我们的生活中，还有哪些类似于影响人们正常学习与生活的“噪音污染”现象? 谈谈你的感受。 小结：美好的家居生活需要安宁和清净。 活动三：读图感悟，脏乱的环境影响美观 ◇过渡语：在我们生活的周围，除了噪音外，还有影响居住环境卫生与美观的脏乱现象。请大家读读P14～15的六幅图，看图中反映了哪些脏乱现象。 ◇自由读图，看看每幅图中画的什么? ◇交流： ①除了上面这些现象外，在你所居住的地方还有哪些脏乱现象? ②这些脏乱的环境，给人们的正常生活带来哪些影响? ③面对这些脏乱现象，你有哪些看法和想法? ◇体验：要是你生活在这样的环境中，你的心情如何? 活动四：评析居住环境，畅谈改善建议 ◇你们居住的环境怎样? ◇有哪些环境需要改善?你有哪些好的建议? ◇请居住在一起的同学，结合你们居家环境的实际，试着写一份《居住环境公约》或警示语。 ◇将写好的《居住环境公约》或警示语，在小组内交流，请其他同学帮忙修改。 活动五：从我做起，共建美好家园 ◇作为我们小学生，在建设和维护居住环境方面，应该做些什么呢? ●分小组讨论。 ●班级交流。 ◇遇到下面的情况，该怎么办?请你注意。(投影出示字幕) ●我们单元楼的下水道坏了。 ●楼梯很脏了。 ●院子里的小树“渴”了。 ●楼道的墙壁上很脏了。 ●楼梯口有一袋垃圾。 结束语 同学们，让我们行动起来，为共同改善居住环境，创造文明楼院，作出我们的贡献。 活动拓展： 读儿歌强化居住环境意识。 家居环境很重要，日常生活离不了。 人人动手来维护。干净、舒适心情好。 左邻右舍齐努力，文明楼院新风貌。 二次备课 通过复习谈话，引发学生对友好互助的邻里关系的美好回忆，为本课的学习作认知与情感上的铺垫 喜欢听故事，是孩子们的天性。此环节的设计，旨在通过“珍珍的苦恼”，以及对产生噪音的原因及危害的分析，引发学生对安宁祥和环境的渴望之情 让学生了解影响居住环境的另一方面一一一常见的脏乱现象。通过体验，引发学生维护家居美好环境的愿望 提出改善建议，是积极行动的开始。通过建议和警示语等宣传形式，提高居民的环保意识 本环节的设计，是本课教学的落脚点，都是为了实现本课的主要教学目标 读儿歌强化居住环境意识。 教学反思： 本课教学的目的，是激发学生对美好家居环境的向往之情，增强其主动改善与维护居住环境的自觉行为。第一部分从反面入手，列举了当前在社区生活经常出现的具有代表性的共性问题;第二部分是面对问题所提出的对策，并强调为共同的责任。让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性，学会观察周边环境和公共设施，为合理使用和爱护它们提出建议，做一些力所能及的事情。