研究性学习设计方案《计算器对运算能力影响》.docVIP

研究性学习设计方案模板研究课题名称： 设计者姓名 邓朝晖 所在学校 南海大沥沙溪小学 研究学科 数学 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明：（怎么会想到本课题的）：课题的意义：（为什么要进行本课题的研究）：根据新课标的要求，在数的运算方面要重视口算，加强估算，淡化笔算，学会使用计算器，鼓励算法多样化。淡化笔算的具体作法，一是引入计算器，用计算器代替一部分笔算，另一方面是降低笔算的要求。计算器引入课堂教学是历史的必然，一方面，进行大数目的加、减、乘、除的四则运算，使用计算器可以减少计算时间，提高计算速度，另一方面，借助计算器可以引导学生探索一些复杂的、更为现实的应用问题。从教学的实际效果来看，计算器的引入对减轻学生负担，缓解学生对计算的恐惧心理起到了良好的作用。但如果教师不严格控制，合理安排，学生的计算正确率就会大大下降。 二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目 1、通过探索学生运算能力的研究，3、改善教师的课堂教学，提高教学质量，提高学生的运算正确率和提高运算速度，使学生的运算能力有显著的提高。 三、参与者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 五年级的学生自主研究的能力已经具备，能够多个同学之间相互合作进行一些合作学习、开展一些研究活动，同时，学生已经掌握了基本的数学知识和技能，对于研究过程中需要的调查、网络搜索等一些能力已经具备，高年级学生对于探究活动的兴趣浓厚。且思维活跃，乐于和同学交流，善于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。 四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标 课题研究所要解决的主要问题： 计算器的使用削弱了学生的运算能力，影响了学生数学素质的提高。我们必须引导学生合理使用计算器，一方面要保障运算能力的提高，另一方面也要能熟练地操作计算器。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式） 资料调查、问卷调查、小论文、学习资源（网络课件等） 综合评价 六、资源 调查报告表、网络 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 通过问卷调查，学生知道了老师明确提出禁止使用计算器，但仍有大部分依然在使用计算器。且认为使用计算器会影响自己的口算能力，但仍在使用。学校长还有五成以上的学生因为口算失误而导致考试扣分。同学们为了弥补口算能力下降之一问题，大多数都会采用多做练习这一方面的措施补救。 通过采访，我们知道了一部分学生认为“这是十分错误的，身为一个优秀的学生，怎么能够频繁的使用计算器。”还有一部分同学认为，“一些比较复杂的计算题可用计算器进行计算，以节省时间。”“计算器的使用能提高学习效率，提高计算的正确率。”而大部分的同学则认为“使用计算器虽然方便，但有时也会影响我们的计算能力。所以我觉得可以自己做的尽量自己算。” 在研究过程中，学生们感到相关的权威资料不太多，对这方面也没有深入的研究。在问卷调查中，对问卷题没有针对性，使得得到的有些数据不够权威，得出的结论也就缺乏普遍性，所以要进行了对问卷的改进。