远程教育中学习者模型标准的研究制定.pdfVIP

◆计算机教育◆719 远程教育中学习者模型标准的研究制定 朱斌1 文志康1 刘惠芳z (1．华南理工大学计算机学院；2．华南理工大学自动化学院，广州，510640) 摘要；本文首先介绍了学习者模型标准的作用和现状，然后阐述了学习者模型标准的设计 方法与基本思路，最后在借鉴国际标准组织草案文档的基础上，提出适应中国当前远程教育需 要的学习者模型标准的方案。 关键词：学习者模型标准，网络教育技术标准 1 引 言 随着计算机技术的发展，互联网的普及，网络化教育与智能化教育已经成为我国现代教育 的新趋势。为了适应时代的步伐，建立用于教学管理、学生管理的计算机系统是教育工作者的 当务之急。学生作为教学管理、学生管理的主要对象，教育工作涉及学生各个方面，所以建立学 习者模型成为研究和设计系统的关键工作之一。我们参与的中国教育部教育信息化技术标准 研究工作就是要建立适合中国国情的学习者模型标准。 学习者模型标准是中国教育部教育信息化技术标准中一个重要的子标准。目的是建立一 个标准的学习者信息模型，使学习者的相关信息规范化。与我国教育信息化技术标准相关的国 准，美国的国际学习协会制订的信息管理系统(IMs)标准。我国现有的教育管理系统一般着重 于记录学生的个人信息、成绩、学历和管理等信息，而且许多信息都没有统一的标准，仅有这些 信息满足不了网络教育的需要。当前，我国正在进行教育改革，从侧重传授知识的传统教学转 变为面向学生的互动式计算机辅助教学。这要求学习者模型能提供更多、更全面的学习者信 息，包括学习环境的选择、学习偏好、学习目标等信息，使学习对象资源库能根据这些信息，从 庞大知识库中，选出合适的素材，动态生成教学内容。所以，学习者模型标准应给出个人信息、 成绩、偏好和管理等信息的统一标准。 2学习者模型标准的设计思想 学习者模型的特性；代表性、广泛性、公开性等。 作为标准，必须代表大多数使用者的需求，能在较大范围内被接受，内容可以通过公开途 径得到修改和完善。在设计标准时，应遵循如下原则： 第一，标准开发的各个阶段：需求分析，建立概念模型和信息模型，起草工作文档，讨论修 720◆垒黧盐蕉篓夔銎羹妻挂篓热壁堡墼整迨塞叁i垫照!◆ 改，提交工作缀，投票通过等过程。冀中讨论修改避程述娶反复避符，袁辫荜寨蓉率完善，影凌 一个舨本静纂率工作文档。 第二，标准器发应器量减低商业靼软件开发匏风险，预翻适当的发展空间，进行版本管理， 提高不同版本之间豹蕺容性，以免引起标准间的冲突。 第三，标准的开发过程中应区分长期与短期的相关攀项。不仅着眼{：蟊前，虽簧考虑稿芙 事物发鼹历程，把簇葙荚技术发疑趋势，势翻寇辐斑发鼹}}怒，逐步实现。 辇露，椽准孛发摁模型慧绑定、镶码分开。在溉念模型中不要牵涉具体灼编码方式、缡程接 口翔应用环境，这榉的标准就不会依赖予禁方面的技术，才能达到公正、独立的目的，才髓更广 泛地应用于备种环境中。 第赢，标准的歼发应使用楗块纯梅建法。学习者模型中将髂息划分为不霸模疑，霭聂标瑶 中翡模块羧最可敬不粒避增加，对器蠢攒块也一贯趋支持，掭疆躺发艘和版本的管理就可以很 好墩实现。 2002年底，华南理工大学计算机学院代表中国以“中酗教育部毅育信息亿技术标准委燕 会”的名义，对国际标准缉织ISO／IECC1SC36工髂小缓正穗翻楚酚学习者模攫椽雄翁部 分肇案避行了授蔡，参与了国嚣檬壤诧疆动。 3学习者模型标准的设计 3．1 学习者模塑标准酶并发步骤(熬匿l矫暴) 第一，需求分析 黼1学习膏标准的开发流程 列班系统内相美对象及各对象之间的福互美系，整理系统的体系架祷及翡裁，翔辫标礁羲 麓绥这猫的技术整檬。摆备帮分之闼传递鲍信息与数据表示爨采．避丽深入分折臻递信息嬲作 用母意义， ◆计算机教育◆721 第二，建立概念模型和信息模型 根据分析的结果，对传递的信息进行标准化，建立经过抽象的概念模型。使用规范化的语