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在机械图教学中重视学生工程素质的培养 西安理工大学王幼苓 摘要本文分析了机械图部分教学存在的问题，认为按熙先零件圉后装配图的体 系教学存在着教学内容交又重复的问题，不符合学生认识机械图的规律。文中提出：机械 图教学应以由装配图拆画零件图为主线，经教学实践表明这是一种行之有效的教学方法， 关键词零件困。装配图 1现行教学中存在的问题 机械图部分的主要内容是零件图和装配图。按照传统的教学体系，其教学的顺序是 零件图在前，装配图在后。由于零件图的内容诸如视图表达技巧、尺寸标注、作图方法和 技能以及相应的标准规则等，与装配图是相通的，且在由装配图拆画零件图中也包含了零 件图的内容，因此零件图是机械图的核心内容。 但是，由于在学习零件图之前，学生接触的都是从几何角度分析的组合体。对学生而 言，他们从中学走进大学．其知识背景有限，又无生产实践经验，在零件困的学习中．对零 件主要仍是从几何形状去认识，不可能从功用上了解零件结构。忽略了零件的功用，零件 就等同于组合体。由于缺少”零件功用”作为依托，使得零件图的表达与组合体及机件表 达方法等章节的部分内容交叉重复。 2出现问墨的原因 学生要了解零件的功用，主要有两种途径，第一是通过机器或部件