%9b护理带教模式在传染科的应用效果观察.pdfVIP

CHINESENURSING ·1030· RESEARCH1 April，201V01．25No．4B 改进护理带教模式在传染科的应用 环境介绍，讲解病房的隔离方式、标志，无菌物品及污染物品的 摆放和消毒，正确的七步洗手法；系统而全面地说明传染病房的 效果观察 隔离消毒制度，工作服与隔离衣的穿脱技术，清洁区、污染区、半 Observationoneffectof icationof 污染区的划分、个人防护知识；简明扼要地阐述传染病疫情报告 appl modelinin- 制度，并通过病房医疗实践，加深理解预防工作在控制传染病上 improvednursingteaching 的重要意义。在入科1周内进行考核，评估护生的熟悉程度，督 fectiondiseases department 促其尽快适应环境。③井展互动式教学，充分调动护生学习的 吴秀越，陈海莺 积极性。有针对性地分配护生进行理论小讲课及教学查房。理 Wu ofPLA， Hospital Xiuyue。ChenHaiying(No．180 论小讲课内容以传染科常见病为主，包括病因、发病机制、临床 362000 Fujian China) 表现、治疗、护理及健康教育等方面，由护生自己拟定课目，老师 中图分类号：G424．1文献标识码：C 和其他护生听课，由学生自行评价，提出优缺点。教学查房则是 doi：10．3969／j．issn．1009—6493．2011．11．053 以问题为基础的学习(problem—based 文童编号：1009—6493(2011)4B一1030—02 查房，由总带教选择较典型的或具有普遍意义的在院病例进行， 临床实习是培养护生成为实用型人才的重要阶段，是护生 先由护生报告病人的简要病史、体征、辅助检查等临床资料，再 理论联系实际，巩固和提高已学知识的有效途径，是一种锻炼服 集体讨论、分析掌握的信息，启发护生根据病人病情提出护理诊 务思想、培养专业素质、提高技术水平的综合性教学环节。传染 断及护理措施，最后由总带教总结补充，强调当前应重点注意的 科同其他科室相比，病种多，且具有传染的特殊性[1]．传染科实 护理事项并解答护生的提问。而对于一些专科护理技术性较强 习护生对传染病的认知程度、自我保护意识、对隔离环境的恐惧 的操作，如人工肝血浆置换的原理及操作等，带教老师先演示、 心理等方面严重影响实习质量。目前的带教方法较少考虑到护 操作、讲解，展示操作的示范化和规范化后，再让护生操作，熟练 生的个体因素，仍沿用传统的“填鸭式教学法”实施教学，注重知 后进行考核。④推行护生管床责任制。人科后2周内可在带教 识的灌输，使护生被动地接受知识，这在一定程度上制约了护生 老师指导下分管1例或2例病人，对病人实施完善的整体护理， 发挥学习积极性、提高创造力和发展个性。为调动护生的积极 2周后对护生进行严格的阶段考评，并重点检查护生对护理评 性