走好关键的前两步——审题与立意.ppt

走好关键的前两步——审题与立意 【课标解析】 树立审题立意意识，在写作前，能做到理解作文意图，了解写作对象、范围和重点。 学会在审题过程中积极思考，对文章主旨和要求有自己的思考分析，能基本确立文章的中心意思。 通过学习，能根据作文的要求和自己的需要选定写作文体。 能透过现象发现本质，在文章的立意上力求深刻。 通过积极思维，在立意上有创造性。 走进现场 有感于唐教授“旧事重提”点评 这一材料的有些观点不全面甚至是错误的，如“知识分子用自己的学识为国争光”“日本商人对中国人民的敌意”等等结论，而这则材料的关键是不尊重知识，不尊重科学，不理解“科学技术是第一生产力”，经济建设一定会困难重重。 写作的审题意识不强，与话题作文的审题要求不高有关，加上社会生活经历不足，面对复杂的材料往往做出错误的判断。这部分材料综合料不少信息，涉及经济，法律和科学领域，又包含了历史等因数，值得思考的地方很多，材料相对有一些难度，但有利于考察思维。 活动体验 一 透过现象看本质 1. 上个世纪的新闻报道经常只考虑“配合需要”而不顾事理，不考虑观点的正确性 . 2. 消防队的任务是“消”还是“防”？ 3. 一年出动800多次固定不易，但从中可以看出人们的生命财产受到损失！ 4..一名警察在公交车上抓到4000多名小偷说明该市区的治安形势严峻！ 应学会质疑，学会分析，学会理性思考，学会透过现象看本质，从而提高审题能力。 推敲琢磨关键语句 这位老师叹息的是人的培养比谈学习的重要性更为重要。目木头“輮以为轮”，“虽有槁暴，不复挺者”，没有什么关系，但是人就不同了。如果人性也像木材“輮以为轮”一样被弯曲，不再挺直，那就不是对人的培养，而成了对人的摧残，人性就会被扭曲！ 三． 亏他想得出 在路上作者别出心裁，他赋予“在路上”以“生命意义”与“成长过程”这样的内涵，这就使文章中一立玉米种子的成长有了特殊含义。这样的立意新颖而奇妙，富有想象力！ 以农人的眼光看玉米，虽然也是以玉米的成长过程对“在路上”作出诠释，但这种构思还是常规思维，有大量的现成经验，不需要太多的创造。而作者以“我”（玉米）的眼光看农人这就独辟蹊径，选择了全新的角度。 四．写出一个“我”来 同一个话题，面对同样的题目和材料，各个人审视的角度，层次会有不同，立意构思就会有不同，这两篇文章就是这样的，《寻觅》用散文的笔法，把以“真理为友”形象化，以“寻觅灯光”为象征，着重描述自己追寻真理的执著过程。 不足：内容略显单薄，语言重复较多。 个别地方表意不明：灯“放入怀中”？ 《用哲学的眼光看世界》则用理性分析的眼光分析阐明观点，议论的中心是“用哲学的眼光看世界，用哲学的眼睛寻找真理”。 不足：论证过程不够严密。近似于“思想随笔”的写法。不该忽略的地方：什么是哲学的眼睛？ 作文立意要求做到： （1）准确（切合题意不偏离） （2）正确（思想进步不反动，感情健康不庸俗） （3）明确（观点鲜明不含混） （4）集中（主题单一不分散） （5）深刻（穿透题目，深入本质） （6）新颖（发散创新，不落俗套） 一、为作文定好“基准点”  我们首先从材料的字里行间里揣摩出命题者的意图。这是审题的第一步。要注意的是，在分析话题指向的时候，我们又会遇到多角度的问题。这也是初学写作的人感到困难的一点。材料作多角度思考主要有哪些角度呢？总结如下： （1）一个事物或材料，至少可以从“肯定”和“否定”两个角度去审视； （2）一事多“人”或多“物”的材料，有几个“人”或“物”就有几个审视角度； （3）一事多“因”的材料，有几个“因”，就有几个审视角度； （4）一个事件，针对不同的背景，不同的写作目的，就会有不同的审视角度。　　 我们用揣摩法来审察题目的文字义及感情倾向， 用观照法来联系社会现实和生活现实， 用追问法来敲定我们的初始立意是否合题意， 1、用“揣摩法”来审题： 揣摩话题的指向。我们首先从材料的字里行间里揣摩出命题者的意图。这是审题的第一步。 不仅要读懂字面义，还要读懂命题者的情感倾向。这就是选择最佳指向的基本方法。 看看“东施效颦”、“滥竽充数”这两个成语的审题。这两个成语包含的意义，词典里的解释义是一种，还有多种说法也都很好。 如，东施希望通过学习使自己变得美丽一些没有错，东施有自知之明；南郭能充数那么多年，谁的责任?与南郭不肯学习有关。与齐宣王的管理体制有关，与同事不愿帮助也有关。但后二者是外在的，最根本的责任还在他本人。因此，才有词典里的固定意义。 也就是说，这两个成语的基本意思就是词典里的释义；其他几种意思，是我们用发散思维的方式分析出来的。 2、观照法 话题作文后面总要跟一句“联系社会现实，结合自身感受”，这就是告诉我们审题与立意是