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班主任工作的几点切身感受 常州铁道高等职业技术学校 陈丽 摘要： 班主任工作是一件非常有意义的工作，但如何做好一个班主任，让班里的每一个同学都跟你交心，则是一门深奥的学问。本文就如何做好班主任工作，进行深入分析，从理论到实践，从实践到总结，谈谈自己个人的几点看法。 关键字：班主任 学生 和谐教育 综合管理 学生的成长过程中，班主任起着相当重要的作用。班级是学生学习成长的土壤，而班主任则是班级工作的组织者、领导者，是班级教育的主帅。班主任这个角色具有多重身份，即是学生的长者，又是学生的朋友。所以在教育过程中，如何演好这两个角色，对于学生的行为习惯和思想品德的培养，起着潜移默化的作用。 一、和谐教育中的班主任工作 如何做好班主任工作，首先必须理解和谐教育。 和谐教育即指和谐的教育，又可以指以和谐的方法进行教育，也可以指为了社会的和谐、学校的和谐、学生、师生之间的和谐发展而进行的教育。 而和谐发展又有着丰富的内涵，一般来讲和谐发展必须合乎学生身心成长规律，体现时代要求的发展，能充分体现发展的结构相对合理，又体现发展中个性的差异和张扬。和谐发展通常包含五个方面： 1.品德的和谐发展； 2.知识的和谐发展； 3.能力的和谐发展； 4.身心的和谐发展； 5.观念的和谐发展。 教育作为当今社会的一个主题元素，人们对她的要求也越来越高，这也就意味着对学校、对老师、对班主任的要求也越来越高。素质教育、和谐教育已成为现代教育的热点问题，作为一个学生来说，需要通过素质教育和和谐教育得到自由健康、全面地发展；而对于一个班主任老说，则是如何做到素质教育，如何使学生在学校享受到和谐的发展氛围，从而达到他们学习的目的。 在平时的教育中，班主任不但肩负着教学工作，更担负着教育学生的重担，是学生班集体的教育者、组织者和领导者，班主任的工作好坏，直接关系到整个学校学生工作的发展。 班主任在和谐教育中必须具备的六个要素：爱心、耐心、细心、平等、尊重、民主。 作为班主任，要把每个学生看作自己的孩子，感到跟学生交往就是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个有用的人才。跟他们交朋友，关心他们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻关注他们的生活和学习，一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能你的爱心改变学生的一生。 对于学生，他们的发展进程往往是滞后于你的希望，这时作为班主任需要有耐心，要心平气和地指出生活学习中存在的问题，并指导他们如何改正，对于学生的有些方面要尊重他们的隐私，不能伤及他们的自尊，尤其是在全体学生面前，不要进行点名批评，尽可能的进行私下教育交流。对于问题学生的教育，更需要耐心，有的时候不可能立竿见影，要反复教育，经常督促，只有这样，才会让问题学生在爱的温暖中进步，改变。 学生教育不搞大的方针政策，不搞大锅饭。对于每个学生要细心对待，主动关心学生，不仅要关注学生的思想动态，也要指导学生的学习，更要关心学生的生活，从细节处关心他们的生活和学习，发现他们在学校中生活学习的细微变化，找原因，分析原因，最后解决问题，为他们的学习排除一切障碍，只有这样，你的付出才会有成绩，他们才会进步的更快更好。只有这样，一句亲切的询问，一句体贴的问话，能拉近师生之间心的距离，整个班集体才会出现和谐的生活学习氛围。 学生和教师之间由于种种原因，总会感觉到之间存在着代沟，感觉难以融合，所以有时候班主任与学生之间建立平等的师生关系，似乎障碍重重。如何让学生乐于接近你，作为班主任要不断调整和改变自己的观念和行为，和学生平等相处，以诚相待。当然我们也应该看到学生中存在着个体差异，不是每个学生都是你希望的那么优秀，这时我们就应该一视同仁，关心爱护每个学生，不能厚此薄彼，要把那些“坏”学生，看成正在变好或正要变好的学生，这样才能从心理上促进整个班集体的健康发展。 和谐教育中，要求教师尊重学生，维护他们的权利和尊严，因为他们有他们自己的思想和情感。因此，班主任要承认学生的自我价值，尊重他们的人格。当然，这种尊重既表现对学生个体行为的接纳和需要的满足，又表现为为满足学生的个体发展的需求提供环境和条件，让学生感到学校、老师、同学们对自己发展的赞同和帮助，意识到自己的价值，体验到自己发展的喜悦。 从整个班集体来看，一个好的班集体必须民主，凡涉及到学生的集体活动，尽量让学生去自己组织，遇到问题多征求学生的意见，让学生体会到班集体是大家的集体，缺一不可，而且每个人必须出力才能，体会到共同参与的乐趣和成功的喜悦，培养他们的团队精神。只有民主，学生才能树立主人翁的意识，才会积极参与班级的活动与管理，如果凡事都是班主任“一家之言”，就会挫败学生的积极性，无法让学生的个性得到发挥和张扬，班集体也就失去了活力。 二、班主任工作的总体原则和应具备的素质 在实际工作中，班主任本着教书育人、言传身