《幼儿园社会性教育专题》课程实施细则.docVIP

《幼儿园社会性教育专题》课程实施细则 第一部分 一、课程的性质、内容和任务 《幼儿园社会性教育专题》是中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业（本科）的一门非统设省开选修课，课内学时为54，共3学分，开设一学期。 课程主要内容有：学前儿童社会性发展的意义、内容、特点等；学前儿童社会性发展的理论与影响因素；学前儿童社会教育的目标、内容；学前儿童社会教育活动指导的原则、方法、途径；学前儿童社会活动的设计与指导，学前儿童社会教育的评价等。 本课程的主要任务是：帮助学前教育本科专业的学生树立科学的学前儿童社会教育观，培养良好的职业道德和创新精神，进一步明确社会教育领域的特殊教育意义，熟悉幼儿园社会教育领域的教学内容，掌握基本的教育教学方法，并能运用理论来指导学前儿童的社会教育实践。 （一）获得学前儿童社会教育活动的基本知识和技能，具有一定的自学能力和独立思考、分析问题、解决实际问题的基本能力，良好的职业意识和沟通协作能力，适应现代社会幼儿教育工作的需要。 （二）掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的相关知识，并初步树立正确的儿童观、教育观，具有诚信品质、敬业精神、团队精神、责任意识和遵纪守法意识，具有对学前儿童习惯培养、品德教育和人格塑造的能力。 （三）理解学前儿童社会教育活动的内涵及意义；掌握学前儿童社会教育活动的目标、内容及基本方法；熟悉学前儿童社会教育活动设计与指导应注意的问题，能够对学前儿童社会教育中存在的问题进行纠正和干预。 （四）学会设计与评价幼儿园社会教育活动。具有较强的设计和组织幼儿园教育活动、幼儿园班级管理能力；掌握幼儿保育和教育的基本技能；掌握观察幼儿、分析幼儿行为的基本能力、和家长沟通的能力；具有综合应用知识解决实际问题的能力，提高幼儿社会教育工作的效率。 二、课程的教学基本要求 重视基本概念、基本规律的教学。通过教学，学生应掌握幼儿园社会性教育的概念、特点、原则、任务和方法。能用专业的眼光审视学前儿童在幼儿园里表现的社会性不足问题，能对家庭教育中关涉幼儿社会性的行为进行一些纠正，能有创造性地设计和评价幼儿园社会教育活动，提出合理化建议。学有所获，学有所用。 三、教学方法建议 本课程是理论与实践性都比较强的学科，在教学方法上宜采取多种教学形式。基本概念、基本规律可以是老师讲解，也可以学生自学，而幼儿园社会性教育活动方案，可以大家一起组织，也可以由学生自己设计和组织，由大家一起点评。学习形式可以是问题找寻，也可以是问题探讨，以合作学习及案例分析为主要形式，更重要的是能独立设计提高幼儿社会性教育的幼儿园活动内容。 第二部分 一、课时、学分 《幼儿园社会性教育专题》课内学时为54，共3学分，开设一学期。 二、多种媒体教学 1.文字教材 （1）主教材： 《学前儿童社会教育活动指导》，复旦大学出版社，周梅林主编，2011年4月第2版。 （2）辅导资料： 《学前儿童家庭教育》，华东师范大学出版社出版，李生兰著，2006年8月第一版； 2.网上学习资源 江苏电大在线中（）教学辅导、实施方案、综合练习等栏目；无锡电大在线（） 1、集体（小组）学习 集体学习除正常的班级授课外，必须以小组为单位进行小组学习活动，小组以个人能力、兴趣特点异质划分。 本课程按教学大纲的规定，进行小组学习活动。小组活动主要以班级为单位统一安排教师可以参考教学大纲中的活动议题进行，也可以根据实际教学活动另行制定。每次活动是在教师指导下的有组织有目的的活动，必须讲究实效，由教师根据学生活动的书面材料进行评定。 2、个别化学习 学生个别化学习的活动包括阅读文字材料、完成平时作业、上网浏览（含下载）、参加BBS讨论、用电子邮件和电话咨询等方式与教师交流等。以上内容的记录是考核学生个别化学习的依据。其中，参与三次省校组织的BBS讨论，每次占形成性考核总成绩30%中的10%，希望通过讨论，提高网上学习能力。不参加网上实时活动的，不能获得相应的形成性考核成绩。 3、授课教师根据学生网上活动的表现给学生评定成绩。省校责任老师保留监督权利。 附网上作业三次： 第一次 1、时间：2011年9月28日 周三 晚19点到20点 2、讨论内容：明确本课程教学目标与要求。 第二次： 1、时间：2011年11月8日 周二 晚19点到20点 2、讨论内容：谈谈关于案例分析的问题。 第三次 1、时间：2011年112月13日 周二 晚19点到20点 2、讨论内容：总结教学内容，指导复习。 五、课程的考核 按中央电大有关文件精神，本课程总成绩由期末考试成绩和平时形成性考核成绩两部分构成。期末考试成绩占70%，平时形成性考核成绩占30%。在平时形成性考核成绩中，四次平时作业占70%，参与三次网上学习活动