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怎样提高现代文阅读教学的有效性 南京金陵中学河西分校 庞句线 关于阅读教学的一点思考 制约现代文阅读教学的两块短板 教学目标问题和反馈练习问题 教学目标的作用： 一、导向作用：教学活动追求什么目的，要达到什么结果，都要受到教学目标的指导和制约。教学目标可以被看作是教学活动的“第一要素”。 二、控制作用：教学目标一经确定，就对教学活动起着约束和控制作用。 反馈练习的作用： 一、进一步促使教学目标有效达成，测试教学目标达成的有效程度； 二、反作用于教学活动，促使教师调整教学方法。 提高现代文阅读教学有效性的一点做法 一、明确的教学目标 （一）寻找准确的有效地教学目标 “标”在哪里？ 一是国家《语文课程标准》 阅读部分： 1.能用普通话正确、流利、有感情的朗读。 4.在通读课文的基础上，/理清思路，/理解主要内容，/体味和推敲重要词句 在语言环境中的意义 /和作用 /。（通则） 5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。（评价） 6.在阅读中 了解 叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵（主旨），从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 9.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 10.阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图标等），能发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。 11 .了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。 二是考纲《南京市中考指导书》 示例：《2010年南京市中考指导书》 考试范围——现代文阅读的命题材料均选自课外，选文的难度与教材相当。 考试内容——阅读部分： 1.整体感知文章的主要内容，理出文章的思路，准确概括文章的要点。 示例： 2007年中考 说明文《在节日里徜徉》考题： 阅读全文，根据文章内容填写下表。 2010年中考 散文《天窗》 文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情? 2.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 示例： 2009年中考《蔷薇几度花》考题： 第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么? 2006年中考题《宛如英雄》考题： 联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。 3.运用基本的语法知识理解文章，借助常用的修辞知识体会文中重要语句的表达效果，理解叙述、描写、说明、议论和抒情等表达方式在文中的作用。 6.能品味作品中富有表现力的语言。 示例：2010年中考《天窗》考题： （1）赏析下面的句子。 （2）解释下面句子的含义。 三是中考说明宣讲（南京市教研室） 示例：2010年3月11日中考说明宣讲 阅读理解部分 原则：课内外相互勾连，考查分析能力。 选材范围：篇数不定，选材文体：散文、小说、议论文、说明文。（诗歌、戏剧、童话、寓言，不排除有勾连） 考查范围：整体感知、理解文意、信息筛选、分析综合、鉴赏评价、质疑探究。 四是教师自己的“目标点” 从考纲、中考试卷、南京各区模拟试卷中“寻找”。 示例：寻找议论文“目标点” 【2004年南京市中考题】读“磨脑子”的书 1 .阅读全文，说说读“磨脑子”的书有哪些益处。 考分论、信息提取 2 .文中划线的A、B两句都用了什么论证方法?句中“现成的肉”、“烂杏”各指什么? 考对论证方法的理解、词句的含义 【2003年南京市中考题】说真诚 第四段引用杜甫和范仲淹诗文中的名句论证了什么？ 考道理论证的作用 【2010年南京市中考题】论友谊 1．这篇演讲词始终围绕着 这一观点展开论述。 考论点 2 ．第②段中画线的AB两句顺序能否颠倒?为什么? 考语句顺序 3 ．第⑤段是怎样得出“爱朋友胜过爱自己”这一结论的?请简述论证过程 。 考论证过程 【 2010年栖霞区一模】 占领一座“制高点” 简析本文标题“占领一座‘制高点’”的含义和作用。考标题的含义和作用 由此，可以总结出议论文的“目标点”。 1、观点 （1）作者的观点、文章阐述的道理； （2）文章开头部分先写故事、名言、现象、事例等的作用。（3）找分论。 2、材料：事实论据和道理论据。 3、论证方法及其作用 （1）常见的论证方法：举例论证 、道理论证 、比喻论证 、对比论证 ； （2）论证方法的作用： 运用什么论证方法+论证了什么观点+效果 4、分析论证过程 5、语句的顺序 6、品析语句 7、语句的内容和句子的含义 8、议论文标题的含义、好处或作用 （二）运用有效的达标“方法” 1、单元课文各有侧重，训练不同的教学“小目