对初中信息技术课堂主题项目学习活动的探索.doc

对初中信息技术课堂主题项目学习活动的探索 [摘要] 新课程要求以提高学生的信息素养为根本目标，培养学生的兴趣，提高获取、处理和应用信息的能力，同时培养团体协作精神和自主学习能力。初中生已经掌握一定信息技术技能，能够按照老师要求完成各项操作练习，但如果离开了课堂，要求用信息技术解决一些实际问题，很多学生还是不会。本文结合教学实践，探讨如何在信息技术课堂中创设主题项目学习活动，鼓励学生挖掘课外资源，多渠道检索信息，协作解决实际问题，打造高效课堂，真正实现自主学习。 [关键词] 信息技术 主题项目活动 学习能力 一、问题的提出和意义 （一）理论依据和现实背景 新课程要求以提高学生的信息素养为根本目标，培养学生的兴趣，提高获取、处理和应用信息的能力，培养团体协作精神和自主学习能力，这就要求我们信息技术教师采用切实有效的方法优化课堂教学，打造高效课堂。 初中学生具备一定的信息技术基础知识，能够模拟老师的演示完成各项操作，并且按照老师布置的任务完成练习，但如果离开了课堂，要求用信息技术解决一些实际问题，很多学生便无从下手。传统的教学模式忽视学生对课堂内容和形式的需求，学生对学习缺乏兴趣，总是处于被动学习的状态，这既不利于学生的发展，又不利于学科的发展。 浙江省从2012年起启用了新版《信息技术》教材，这套教材以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点，精心设计一系列学习任务，旨在培养学生学习能力，提高学生的信息素养。新教材的推行对我们的课堂教学提出了更高的要求。怎样才能使学生在提高知识技能的同时又获得解决问题的能力？近年来，在信息技术课堂中出现的主题学习活动，注重培养学生团结协作精神和自主学习能力，与新版教材单元任务设置的特点吻合，是一种值得我们尝试的方式。 （二）概念的界定 主题项目学习运用信息技术作为支持，以综合性的课程框架作为起点，将跨学科的、由多样性活动组成的课程单元组合起来。在这些多样性活动组成的课程单元中，学生可以利用信息技术工具，独立地或者合作地开展学习活动，获取相关的学科知识和技能，以及进行超越学科的探究活动，发展创新思维能力。因此，在初中信息技术课堂中开展主题项目学习具有积极意义。 （三）研究的意义 本研究通过在信息技术课堂中创设主题项目学习活动，在实践活动中鼓励学生挖掘课外资源，多渠道检索信息，协作解决问题，达到自主学习的目的。通过主题项目学习，使得学生既能掌握本学科的核心知识，又能促进多元智能的发展，同时提高学生的学习自主性和信息素养，促进学生整体素质的主动发展。 二、活动实施的流程 经过一年的探索和实践，我们总结了实施主题项目学习活动的流程，大致分为以下五步： 第一步，对学生进行问卷调查，获取学生掌握信息技能的情况和兴趣动向； 第二步，查阅主题项目学习相关文献资料和各学科教材，分析信息技术新版教材，结合我校学生实际认知水平和兴趣爱好，确定课堂学习活动的主题； 第三步，根据确定的主题，对项目活动进行细化。设计项目学习过程的任务单，完成程序、活动、评价三个模块的格式制定，收集、整理完成主题项目学习所需的相关资源和工具，规划主题项目学习的预期学习成果，并建立主题项目学习网站； 第四步，利用设计的主题项目规划内容进行教学实践，并对学生课堂学习情况，作品完成情况，学习目标达成情况进行记录和统计； 第五步，根据记录情况和对比结果对课堂教学效果进行评估分析，得出研究结论，举办信息技术成果展示活动，展示学生的学习成果，在总结的基础上完善主题学习网站。 三、主题项目学习活动设计案例 （一）活动名称：学会自爱，关爱他人 （二）资料背景 1.自杀事件 2007年11月7日，江苏省天一中学西漳校区民办初中一名初二学生跳楼身亡。据说这名学生考试经常是第一名、第二名，但这次月考不理想。他在遗书中说到了“学习压力过大”一类的话。 2.杀人事件 2010年3月11日，青岛一名14岁初中生姜某因学习问题与父亲发生争执，后用家中铁锤将父亲头部打伤，趁父不备又用水果刀向父喉部连刺三刀，将其父杀死。 3.冷漠现象 在一辆从某大学城发车的公交车上，一位拄着拐杖的残疾人上了车。他身边的几位大学生心安理得地坐着，旁若无人地说笑着，无一人让座。 …… 在长期应试教育模式下，我们一直缺乏对生命的教育。怎样认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命？为了让学生对生命有更深刻的认识，我们以“学会自爱，关爱他人”为主题进行研究，利用学习网站进行生命教育。 （三）任务安排 1.浏览学习网站上“珍爱生命”的资料，进行收集、整理、分析，并及时做好记录； 2.组内明确分工，共同协商进行探究活动； 3.撰写一份研究报告，一份活动体会，汇报交流后上交； 4.制作一份电子作品，可以是电子报刊，PPT演示文稿或其他形式的电子作品，汇报