中华优秀传统文化教育--华南地区活态现状调查分析与案例举证.pdfVIP

中华优秀传统文化教育 ——华南地区活态现状调查分析与案例举证 作潘倩茜 (浙江师范大学音乐学院) 内容提要：本文以华南地区为例，以广东、广西、海南三省的优秀传统文化 为对象，指向“教育”这～核心论域，对华南地区做一个细致、深入、详实的调 查分析。同时，对这些优秀传统文化的教育现状进行调查分析，进行典型案例举 证、地区比较研究，对华南地区的中华优秀传统文化教育作出一个宏观的概括。 关键词：华南传统文化教育 文化，是一种社会现象，它是人所创造形成的产物。文化，也是一种历史现 象，经过历史变迁、社会发展而成的积淀物。它既有意识形态的部分——如世界 观、人生观、价值观，也有非意识形态的部分一如自然科学、工艺技术等。文 化包括了知识、信仰、艺术、道德、风俗、法律等方方面面，其本质是传播。而 中华优秀传统文化是由五千年的中华文明演化、汇集而成，它反映了民族特质、 风貌，是中华民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。而中华优秀传统 文化的发展存在地区上的差异，在不同社会形态的更替中、经济模式的转变中、 生活方式的更新中、思想观念的碰撞中发生了变异与融合，其内容涉及文学、哲 学、艺术、国学等方方面面。本文以华南地区为例，以广东、广西、海南三省的 优秀传统文化为对象，指向“教育”这一核心论域，探讨华南地区优秀传统文化 教育的内涵与外延、个性与共性、时间与空间等相互关系。对华南地区做一个细 致、深入、详实的调查分析。同时，对这些优秀传统文化的教育现状进行调查分 析，进行典型案例举证、地区比较研究，对华南地区的中华优秀传统文化教育作 出一个宏观的概括。 华南地区，现指中国南部地区，为中国七大地理分区之一。北与华中地区、 华东地区相接，南面包括南海和南海诸岛。从行政区划概念上划分包含海南、广 东、广西及香港、澳门两个特区。自然地理意义上华南地区，包括中国秦岭．淮 河一线以南地区。广义自然地理上的华南地区还包括福建中南部、台湾省区。华 南地区各省以汉族居民为主另外有中国长江以南唯一的少数民族自治区——广 西壮族自治区，其主要使用的语言有客家话、西南官话、湘南土话和平话、桂南 白话等。较具影响力的汉族方言主要有：粤方言系、闽方言系、客家方言系。本 文主要针对海南、广东、广西三省为例，以乐教取经，以表演艺术为对象，进而 涉及国学、美术、书法、绘画，列举典型案例进行调查、分析。 21l 一、中华优秀传统文化教育 笔者以海南广东、广西三省的传统音乐文化教育现状为对象进行调查分析， 从数据上来分析三省戏剧、曲艺、歌舞及器乐、国学、美术、书法、绘画教育的 发展状况。对数据的选择与处理上谨慎的删选，力求具有代表性和典型性。 (一) 海南： 海南，位于中国最南段，北隔琼州海峡与广东雷州半岛相望，西临北部湾与 越南相对，东濒南海与台湾相望，东南和南边在南海中与菲律宾、文莱和马来西 亚为邻。海南多少数民族，包括汉、黎、苗、回、侗等30多个民族，非物质文 化遗产丰富，如黎族共同舞、文昌公仔戏、临高渔歌等等，海南黎族、苗族都有 欢度“三月三”的习俗，另有拥有地方特色的琼剧表演艺术，拥有优秀的传统文 化。其主要戏剧、曲艺、歌舞、器乐活动举例如下： 1．琼剧： 时间 地点 活动内容 海南省艺校组织100多名琼剧专业学生到 “琼剧之乡”定安县举行“琼剧联欢会”，省艺 2007．4．22定安县新竹中学 校还在定安县城文化广场举行琼剧专场慰问演 出，师生同台献艺的大型古装琼剧《边关女将》 举办“民乐合奏暨琼剧唱腔汇演”。各乡镇 2009．9．18琼海市万泉河畔 农民乐队演奏了当地的传统曲目，各路琼剧唱腔 爱好者同场展风采，吸引了众多市民观看 21