屏东县98年度国民教育辅导团「精进教学计画」.doc

屏東縣98年度國民教育輔導團「精進教學計畫」 【加強國中教師社會領域教學觀摩】 教案設計 壹、教案內容 一、設計者：王燕只 二、學習領域：社會 三、教學主題：生態特徵與環境問題 四、教學目標：認識台灣生態環境與環境問題，關心台灣的環境保育，培養人地互動情懷。 五、設計理念：藉由電子白板操作，帶領學生認識台灣生態的美麗與獨特，並思考人類對環境應負有的責任。 六、教學對象：國中七年級學生 七、能力指標：1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。 1-4-7說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。 1-4-8評估地方或區域所實施的環境保育政策與執行結果。 8-4-6了解環境問題或社會問題的解決，需靠跨領域的專業彼此交流、合作和整合。 八、教學時間：2節（約90分鐘） 九、主題架構： （一）台灣生態之美 1.台灣的島嶼生態系 （1）海域生態 （2）陸地生態 2.生態多樣性的因素 （1）地勢高低落差大 （2）海陸接觸帶的位置 （3）熱帶溫帶過渡的位置 3.特有種生物眾多 （二）環境問題 1.山區土石流肆虐 2.地層下陷海水倒灌 3.環境遭受污染 4.生態失衡 （三）環境保育 1.近程：防治災害 2.遠程：國土保育，保護區的設立、環境教育的加強 十、教學流程：講述、問答、互動遊戲 【教學活動設計】 教學活動 教學領域 社會 教學時間 2節（約90分鐘） 主題 生態特徵與環境問題 子題 台灣生態之美 環境問題 環境保育 教學目標 認識台灣生態環境與環境問題，關心台灣的環境保育，培養人地互動情懷。 先備知識 已學過台灣的位置、地形、氣候、水文，對台灣自然環境有初步認知 能力指標 1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態 1-4-7說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。 1-4-8評估地方或區域所實施的環境保育政策與執行結果。 8-4-6了解環境問題或社會問題的解決，需靠跨領域的專業彼此交流、合 作和整合。 能力指標 教學步驟策略說明 教學時間 教學資源 情境布置 指導要點 注意事項 教學影片 1-4-2 1-4-2 1-4-7 1-4-8 8-4-6 一、引起動機 台灣傲人的生態，為她贏得「福爾摩沙」的美名。這一課中，我們將了解台灣生態的豐富與獨特，探討生態環境破壞所帶來的影響，並思考改善之道。 二、發展活動 一、台灣生態之美 （一）臺灣的島嶼生態系：分海域生態系和陸地生態系。 1.海域生態系具過渡性質，擁有 豐富且特殊的生態與資源。 2.陸地生態系因地勢、緯度及距 海遠近，形成海岸、平原、丘陵到高山數種不同的生態環境帶。 （二）生態多樣性的因素：從地勢高低落差和位置條件，說明臺灣是候鳥遷移的中繼站，使得物種多樣性高。 （三）特有種生物眾多的因素：說明島嶼的孤立環境，加上特殊環境，孕育出各類的特有生物種屬。 二、環境問題 （一）臺灣山區土石流肆虐的原因與災害。 1.說明土石流成因及災害。 2.進行「眼明手快」遊戲。 （二）臺灣地層下陷海水倒灌的原因與災害。 （三）臺灣環境遭受汙染的原因與災害。 （四）生態失衡的問題。 三、環境保育 （一）維護環境的近程工作：說明維護環境的近程工作項目。 （二）維護環境的遠程工作 1.說明維護環境的遠程工作項目。 2.介紹台灣的國家公園。 3.加強環境教育：進行「節能減碳」遊戲。 4.欣賞「西雅圖酋長的宣言」短片，思考自己對環境應當肩負的責任。 5 3 7 10 15 5 5 10 3 3 3 3 3 5 5 5 電子白板 簡報 電子白板 簡報 電子白板 簡報 電子白板 簡報 電子白板 簡報 互動遊戲 「眼明手快武功秘笈」 電子白板 簡報 互動遊戲 影片 看圖：參考課本圖1-6-1，討論生態過渡的原因。 看圖：參考課本圖1-6-4，認識植物垂直分布狀況。 看圖：參考課本圖1-6-5，認識台灣中繼站的地理位置。 看圖：參考課本圖1-6-6、1-6-7，認識台灣特有種動物。 看圖：參考圖1-6-8、1-6-9、1-6-10，討論發生這些環境災害的原因。 講述時，多舉臺灣實例，以讓學生能感同身受，並提高對鄉土的關心。 看圖：參考圖1-6-11及國家公園照片，探討各國家公園的生態 特色。 「眼明手快」 「節能減碳答答樂」 「節能減碳救北極熊」 「西雅圖酋長的宣言」 相關資源教具 康軒教學資源光碟 電子白板 文建會推薦繪本故事 相關網站 行政院新聞局台灣生態保育網.tw/info/ecology/Chinese/ 特有生物研究保育中心.tw/show_index.php 台灣國家公園.tw/ 兒