崇明县2012年中小幼实施素质教育.doc

崇明县2012年中小幼实施素质教育 目标考核方案 一、指导思想 以科学发展观和构建和谐社会理论为指导，充分发挥目标考核导向激励功能，不断深化课程教材改革，全面推进素质教育，加速实现我县基础教育现代化总体目标。 坚持依法行政，依法治校，积极推进现代学校制度建设，确保学校素质教育目标、计划顺利实现，教育局年度各项工作任务如期完成。 健全目标责任制度，强化目标责任意识，提高目标达成效度，促进学校自主发展、内涵发展、特色发展。 二、考核方案的适用 本考核办法适用于全县中小学幼儿园。适用时限为2011年9月到2012年8月。对“结对联动、联体评价”学校的考核除适用本方案中的指标外，还须对其“目标任务”完成情况进行综合考评。 三、考核原则 1、相同要求分类考核原则 鉴于学校拥有教育资源尚不均衡，学校原有绩效水平存在差异，社区环境不尽一致、非起始年级农民工同住子女入学比例高低不均等原因，本年度对学校的考核，在使用相同考核指标体系的前提下，采取城堡地区与农村地区分类考核评价的办法。 2、纵向比较横向参照原则 在实施目标考核时，首先根据被评学校的当前状态与原来面貌之间的比较结果（毕业年级参照其起始年级时的基础）；其次参照被评学校与同类学校之间的发展差异。 3、教育教学常态确保原则 为使考核评估发挥正确导向作用，在实施年度考核时，如发现学校德育以及体艺科等非考试学科教育教学活动违背规范要求，或者体艺科等各类评比竞赛成绩失守底线，考核总分应作负向调整。 4、实验、示范和经验辐射原则 学校要根据自主发展、内涵发展、特色发展的要求和学校新三年发展规划，开展教育教学研究活动。本年度考核优秀单位，至少举行过一次县级大型教育教学展示活动（经县教育行政、业务部门认可）。 四、考核内容 考核内容对应学校工作的基础性目标、发展性目标和重点工作目标，分为三个部分。 基础性目标（见附件）由教育局根据法律法规和有关政策要求制定，其指标体系体现教育行政规范办学行为、调控教育教学、保障基础教育可持续发展的管理意图。 发展性目标由学校根据本校实际结合“校（园）长三年任期发展规划”自行制定。要求学校在确保实现基础性目标的同时制订发展性目标，目的是引导学校在以校为本这一办学理念指导下，彰显特色，形成品牌。各校在实施“校（园）长三年任期发展规划”时，应结合《上海市关于深化与完善“学校发展性督导评价”工作的若干意见》﹝崇府教督（2005）1号转发﹞“学校发展指南”，将学校特色发展放到重要位置加以思考。 重点工作目标考核是教育局根据上级部门指导性意见和区域教育事业发展总体需求提出的宏观工作要求。 本年度重点工作： 1、干部作风建设；2、教学精细化常规管理；3、提升中小学、幼儿园课程领导力；4、“主动·有效课堂”新一轮达标与提升工程。 五、考核方法 局成立考核领导小组和考核工作小组。工作小组由局属行政和业务部门的人员组成。督导室和基教科是组织、协调考核工作的职能科室。 教育局对学校的年终考核在学校作出自评的基础上进行。学校按教育局设立的指标进行自评，自评形式为文字描述加打分。学校必须在8月26日之前完成自评，自评形成的综合报告、考核打分表、佐证材料(如奖状等复印件)等三类自评材料，以书面方式（一份）和电子邮件方式交基教科（cmjyjjjk8@163.com）。 基础性目标的考核，采取日常信息收集同年终现场信息采集相结合的办法。日常信息通过平时的上报资料（计划、总结）、教学质量检测、教学展示、调研活动等取得；现场信息采用问卷（教师、学生、家长）、个别访谈、测试、巡视、听课等方式取得。 教育局对各校的发展性目标以及重点工作目标的考核通过资料索取、听取汇报、现场检查、经验交流、专题研讨等方式进行。 六、考核时间 县级考核（集中交流）评定的时间在2012年8月下旬进行。 七、结果评定 考评分权重按基础性目标60%、发展性目标20%、重点工作目标20%分配。 考核结果表述为优秀、合格两个等第。对城堡地区和农村地区分类考核,分别确定优秀学校。优秀学校占学校总数三分之一左右。城堡地区幼儿园和小学优秀学校数约占全县同学段优秀学校总数的40%，城堡地区初高中优秀学校数约占全县初高中优秀学校总数的50%。合格学校中，有些原来基础相对薄弱，但一年来发展较快的学校，给予“显著进步”奖励；对一些在特色工作方面取得重大进展的学校，给予“特色发展”奖励。 在安全、行风、法纪等方面发生重大事件并造成相当影响的学校，作降等处理。 附件：1、幼儿园基础性指标? 2、中小学基础性指标 崇明县教育局 二〇一二年八月二十日 附件：1 幼儿园基础性指标 A级指标 B级指标 主 要 测 评 点 总结800字内 分值 自评分 得分 A1 幼 儿 园 管 理75 B1行政管理9 1、确立“依法办园、依法治教