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“百分数的意义”教学设计 学情分析: 百分数的知识对年级学生来说并不陌生，因为百分数的知识来源于生活，并服务于生活，在日常生活中的运用十分广泛。教学时我注意了情境导入和放手让学生自主学习的方法来进行教学。 教学内容: 五年级数学 下册 (北师大版) 教学重点： 百分数意义的理解 教学难点： 百分数与分数在意义上的区别。 教学目标: . 1通过收集、交流生活中关于百分数的信息，理解百分数的意义，能够正确地读写百分数。 2. 感受数学与生活的密切联系，了解数学的价值，增强应用数学的意识。 3. 培养收集、整理、分析数据的能力。 4. 通过了解我国在一些重大体育比赛中取得的优异成绩，增强热爱祖国的情感。 师： 同学们课前了解并收集了生活中的百分数，现在我们就来交流一下，好吗？生：我在衣服的标签上找到了棉%，绦纶%，纤维10%。 生：我在酒瓶的商标上找到了酒精度11.5%，还在牛奶盒上找到含乳量≥60%，脂肪≥3.5%。 生：我在师：同学们真，找到了这么多百分数，都会读出来，我真佩服你们！这么多的百分数，说明了什么？ 生：百分数。 生：百分数很重要，生活中离不开它。 …… 师：人们这么喜欢用百分数，你们想知道百分数的哪些知识呢？ 生：百分数是什么样的数？它到底有什么用处？ 生：百分数和分数有什么联系和区别？哪些地方可以用百分数？ …… 师：同学们说得很好，下面我们就一起来研究这些问题。 师：对于酒，同学们不一定喝过，但肯定很熟悉，这是老师收集到的三种酒瓶上的百分数（大屏幕出示）： “”啤酒的酒精度为3.7% “”干红葡萄酒的酒精度为11% “茅台”酒的酒精度为52% 师：你认为这三种酒哪种最厉害？说说理由。 生：我认为白酒最厉害，因为我。 生：我认为。生：我也认为白酒最厉害，我是从酒精度上看出的，白酒的酒精度最高。 师：（小组交流后汇报） 生：我们组认为这三个百分数表示的是含有酒精的量，，说明含的酒精多。 生：我们组的看法是酒精度虽然是表示酒中含有酒精量的多少，但它又不是表示酒精具体含有多少克或多少毫升。如52%，其实写成分数是?，就是把酒看作100份，其中所含的酒精是52份。 师：你们明白他们组的意思了吗？！ 师生小结：百分数是两个数量进行比较的结果。 师：对于表示酒精度的百分数，同学们理解了，那生活中的其它百分数，你们又怎么理解呢？请同学根据课前收集摘录下来的“生活中的百分数”进行分析，同桌可以交流一下。 （学生拿出手中的材料，进行认真的思考、交流，准备汇报） 生：?? 。 生：我师：从同学们的理解中，你发现了什么？ 生：百分数表示的是两个数量之间的比关系，也就是表示一个数是另一个数的百分之几。 讨论后交流，明确：有的分数，当它表示一个具体的数量时，就不能用百分数表示。 2、下面两句话中，哪些分数可以用百分数表示，为什么？ （1）一堆煤82/100吨，运走了它的20/100。 （2）23/100米相当于46/100米的50/100。 3、辨一辨： （1）一条绳长29/100米，也可以写成29％米。（ ） （2）分母是100的分数叫做百分数 。（ ） 4、思考：百分数和分数之间有哪些区别？ 5、总结：百分数只能表示两个数量之间的一种比的关系，不能表示具体的数量。分数既可以表示这种关系，也可以表示一个具体数量。 （设计意图：“百分数和分数的区别”是本课的难点，在突破学习难点时，并不是进行抽象的讨论，而是结合具体的练习题，把区别放到具体的情境中进行研究，进一步突出它们之间的异同点，难点得以突破，新知得以深化。） (二)拓展应用。 对号入座：（请选择合适的数填空） 100％ 200％ 16.5% 1.7% 32% 17% A、这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占全班同学的（ ）。 B、《建国大业》是一部非常优秀的电影，人们对它的期待非常高，预订票数远远超过计划售出的票数，预定率高达（ ）。（让学生理解预定率的意思） C、在2004年的雅典奥运会上，中国体育代表团一共获得32枚金牌，金牌数占金牌总数的10.6%,在刚刚过去的北京奥运会上，中国体育代表团一共获得51枚金牌，金牌数占金牌总数的（ ）% D、一次数学测验中，获得优秀的人数占全班人数的（ ），不合格人数占全班人数的（ ） 说明：百分号前面的数可以是整数，可以是小数。 （设计意图：鼓励学生根据实际情况选择合适的百分数，让学生在深刻理解百分数的意义的基础上，学会反思，学会应用，学会创新，进一步培养了学生的数感，提高学生的比较和估计能力，也为全班学生提供了鲜活的学习资源。） 启迪与思考： 一、数学课堂教学。 数学自身的特点，应遵循学生学习规律，