师生共读微感悟.doc

师生共读微感悟 教师应该深入学生的心，真正了解学生的感受，这将有利于我们更好处理师生关系。透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师！当安利柯的老师说道：你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子、女儿；我爱你们，请你们也喜欢我！你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看！让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深深打动了我！他让我们意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要！ 这是一本感动上万个善良心灵的经典小说一关于友情、责任和爱的感人书中个爱幻想的有个性的女孩整天沉浸在自己美丽的幻想中樱花是她的白雪皇后,苹果是她的红衣姑娘；顽皮的小溪在冰雪覆盖下欢笑……这些天真而浪漫的幻想,相信生活阳光,你向生活微笑,它也会毫不保留地向你微笑给你带来真正的快乐只要你时刻用一颗乐观的心去看待世界,去面对世界,去拥抱世界,你就会发现,原来天空中那些阳光是多么的灿烂!要相信,生活中的阳光与微笑无处不在.? 在指导学生阅读过程中，我发觉小学英语阅读教学是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。在阅读教学中，要指导学生正确、科学的阅读方法，循序渐进，并与听、说有机结合，才会极大地提高小学生的阅读能力，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。 作为小学英语教学工作者，我们要充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯，让其在阅读中汲取更多的快乐。 《外教社—朗文小学英语分级阅读》申岳梅近来读了刘墉先生的《萤窗小语》这本书。其中一个故事令我印象深刻，有个学生每次在刘墉先生的绘画课时总要带许多的玉兰花分给同学，所以一到上课那天就变得馨香满室。 原来是她家的玉兰每年到这个季节，树上就会开满了玉兰花，家里的客人来访时，总是一进门就赞不绝口，说是浓郁极了！可是她们整天接近，反倒久而不觉其香。有一天祖母要求全家人出去时，只要树上开有玉兰，就摘一些送朋友。当时家人提出反对，“为什么不自己留着”，可祖母说：“花总是要谢的，自己有的太多，反不觉得芬芳，何不拿去送给没有花的人，让我们庭院的馨香散布在每个朋友的身旁呢？” 有些东西我们拥有得太多，反而不感觉它的美好，何不将它分给那些需要的人呢？那样我们拥有的快乐就会不断的扩大，也不会因为拥有的太多而烦恼。让我们狭窄的快乐，扩展到社会的每个角落! 《萤窗小语》何静 教师像什么？吴非老师认为教师更像是一盏灯。那么教师应该是一盏什么样的灯呢？教师先得照亮自己，审视自己走过的路，让心中充满光明。 我印象最深的故事是《我想听你把话说完》，在一节省级选拔竞赛课上，黄老师遇到了一个难题——是否拖堂？不拖堂应是教师的好习惯，但当一个孩子正在努力组织语言、想把自己的想法表达清楚的时候，下课的铃声响了，教师该怎么办？是立刻打断孩子的发言，结束这节课的内容，还是坚持让孩子将要说的话说完？在这个明确规定拖堂就扣分的大奖赛的课堂上，黄老师坚定地选择了后者，继续给这个孩子一分钟的时间，鼓励他把话说完整。她坚信，只有今天让孩子慢慢地把话说完整，将来他的发言才会准确简练、既精彩又睿智。和是否获奖相比，给孩子足够的时间和信心更加重要。著名教育家夏丐尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”黄老师用心用爱呵护着孩子们柔弱的自信，把孩子放在第一位，这样的教育或许更纯粹，更简单，更有意义。 吴非老师说：教师比学生善于学习，他才有资格“教”，因而才可能是“师”；也只有比学生更清楚学习的作用，他的“教”才可能是有价值的。我要多学习，不断提高自己的专业素养，努力让学生人生道路上的我这盏灯更亮一点，让学生可以走得更远。 《一盏一盏的灯》戴蓓蓓 读一本好书就像是和一个高尚的人说话。最近读了《木偶奇遇记》这本意大利儿童小说，故事中的小木偶匹诺曹是个恶习缠身的孩子，撒谎，逃课。。。但心中有个不灭的梦想:从木偶变成真正的人。正是这个梦想支持这个孩子不断改正缺点，变得勇敢，真诚，最终成为一个真正的有血有肉的孩子。作为教育者的我们，给孩子心中种植下一颗梦想的种子，不断激励孩子努力改正缺点，让他们成为一个有理想，有爱心的好少年。《木偶奇遇记》生活是块七色板，在这，需要顽强的毅力，需要照亮心房的阳光，需要大海般的胸怀，需要……但更需要真心朋友的鼓励与帮助。正如孙武说的一样：上下同欲者胜。多萝茜与稻草人、铁皮人和狮子，从不相识到朋友，然后一同共度难关，互相帮助，结果实现了他们的心愿。假如多萝茜到了没有遇到稻草人他们，或许她就永远回不了亨利叔叔和艾姆嫂嫂身边了。朋友很重要。在你遇到困难时，需要朋友的帮助；当你遇到麻烦时，需要朋友的帮助，那么你就能很好地解决困难。朋友很重要，你得珍惜他