《植物与环境》教学设计.docVIP

《植物与环境》教学设计 教学内容：六年级上册科学第5课《植物与环境》 教学对象：小学六年级学生 科学知识目标 1. 知道环境对植物的生长有影响。 2. 了解植物适应环境的一些特性。 3. 知道植物具有和其生活环境相适应的形态特征。 能力培养目标 1. 通过观察、比较活动，培养学生的观察能力和分析能力。 2. 学会用自己的方式对观察和研究进行记录。 情感态度与价值观目标 1. 保持对周围世界的好奇心。 2. 对身边的事物及自然有着探究的欲望。 3. 愿意了解大自然的奥秘，喜欢研究有关植物的知识。 教学重点： 1、通过对比实验，分析植物具有与其生活环境相适应的形态特征。 2、培养学生的观察能力和分析能力。 教学难点：培养学生对身边的事物及自然有着探究的欲望。 教学课型：新授课 教学方法：观察法、比较法、分析法、实验法 教学准备：教学课件 实验准备：对比实验（仙人掌与万年青的耐旱情况）所需器具与材料； 植物：仙人掌、万年青等； 图片：沙漠、高山、草原、热带雨林、池塘生态图； 视频：池塘里的植物、耐旱的植物、热带雨林等视频 教学过程： 一、?情景导入 1.课件出示阴生植物区。 2.学生观察：在植物园阴生植物园里的植物，其叶子都是大而绿的，而仙人掌没有这样的叶子。 3.教师提问：仙人掌是种在这里的吗？ 板书： 5? 植物与环境 二、探究“植物与环境的相互关系” 活动一：学生观察比较实物仙人掌和龟背竹的外形特征以及其生长环境。 教师提问：仙人掌的叶子在哪里呢？仙人掌和龟背竹这两种植物的外部形态的差异为什么会有这么大？ 引导学生把他们的发现记录下来。 观察记录 教师组织各小组汇报交流。 学生归纳：仙人掌的刺状叶子正是它适应生存环境的一种体现。 活动二：观察、比较罩在仙人掌和龟背竹茎叶上的塑料袋内壁的水珠的多少（放到阳光下）来分析它们的耐旱本领。 ?引导学生思考和讨论：这是一个对比实验，要控制什么条件？怎样做才公平？为什么要把塑料袋口密封起来？ 提出实验的要求 观察记录 实验现象 小组讨论：叶子小的植物比叶子大的植物耐旱吗？?3、学生归纳：塑料袋内壁的水珠的多，说明这棵植物在相同的环境下散发的水分快，体内保水的能力弱，不耐旱 活动三：多媒体课件将沙漠、高山、草原、热带雨林、池塘植物群落投影出来。（学生分小组活动） 让学生去了解以上环境的气候特点是怎样的。 引导学生重点观察、了解、分析不同环境里植物的种类、植株的高矮、植物的器官（根、茎、叶）的形态。 教师提问：沙漠里很多植物的根都扎得很深吗？为什么很多水中生长的植物的茎和叶柄都有孔呢？ 把观察到的情况记录下来。 观察记录?组织汇报与展示，交流不同的意见和想法。 师生归纳：由于各种植物都必须生活在一定的环境里，所以在不同的环境中生活着不同的植物。