《神经调节的结构基础—神经系统（补充）》教学设计.docVIP

《神经调节的结构基础—神经系统（补充）》教学设计 矿 机 中 学 秦 军 一、教学目标三个层次 知识与能力：了解神经元和神经纤维的分类。 过程与方法：通过对脊髓及周围神经系统的学习，进一步细化神经元和神经纤维的分类，使学生能够具有一个比较清晰的分类概念，为下节的知识学习做好准备。 情感态度与价值观：通过脊髓和周围神经系统的学习，使学生能够比较直观的了解生物的结构和生理功能相适应的观念。 二、教学重点难点 教学重点：神经纤维、神经末梢及神经元的分类。 教学难点：兴奋传递方向的详细分析。 三、教学方法：讲述法 四、教育技术手段：投影片（脊髓横切图、反射弧模式图） 五、教学过程 1、导入：复习神经元的功能；讲评上节课的课后作业。目的是为本节课的新知识引入做铺垫。 2、具体过程： ⑴神经纤维的分类 我们知道，神经纤维主要分布在周围神经系统里。通过上节课的学习，我们了解到与脊髓灰质前角相连的是运动神经纤维，与后脚相连的是感觉神经纤维。 由此推导可知，神经纤维按照兴奋传递方向的不同，可以划分为两类： 传入神经纤维（也叫感觉神经纤维）是把兴奋从外周传向脑和脊髓的神经纤维。 传出神经纤维（也叫运动神经纤维）是把兴奋从脑、脊髓传向外周的神经纤维。 ⑵神经末梢的分类 神经末梢是神经纤维末端的细小分支，是周围神经系统 的末梢部分，分布到全身各处。神经末梢根据神经纤维 的种类也分为两种： 一种是传入神经纤维末梢，也叫感觉神经末梢， 一种是传出神经纤维末梢，也叫运动神经末梢， 感觉神经末梢部分能够感受内外环境的刺激，同时产生兴奋，所以，感觉神经末梢部分我们又叫它感受器。运动神经末梢分布在全身的肌肉（骨骼肌、心肌、内脏里的平滑肌）和腺体里，当它接受到传出神经纤维传来的兴奋后，就能引起肌肉的活动和腺体的分泌，所以，我们把运动神经末梢和它所支配的肌肉或腺体合在一起，叫做效应器。 ⑶兴奋的传递方向 感觉神经末梢受到刺激，产生兴奋，由末梢传向另一个 神经元的树突或细胞体，再由这个神经元的轴突将兴奋传递给下一个神经元的树突或细胞体。我们可以简单地用一个式子表示清楚它们之间的关系： A神经末梢的兴奋 B细胞体或树突 B 轴突 B神经末梢 C细胞体或树突 【注】A、B、C代表神经元 ⑷神经元的分类（借助反射弧的图示讲解） 神经元包括它的细胞体、突起，按照功能可以划分为三类：传入神经元、传出神经元和中间神经元。 传入神经元又叫感觉神经元，是把神经冲动从外周传到神经中枢的神经元。 传出神经元又叫运动神经元，是把神经冲动从神经中枢传到外周的神经元。 中间神经元又叫联络神经元，是在传入和传出两种神经元之间起联系作用的神经元。中间神经元位于脑、脊髓内。 3、小结：通过教师的扩展介绍，使学生了解了神经元和神经纤维的分类。按照功能划分，对神经元的各个结构有了一个更系统、更清晰的了解。 4、课堂练习：理解和熟练记忆下列结构名称。 5、作业：理解和熟练记忆神经元和神经纤维的分类。 6、板书设计 （二）神经调节的结构基础——神经系统 3、神经纤维和神经元的分类 ⑴神经纤维的分类：①传入神经纤维 ②传出神经纤维 ⑵神经末梢的分类 ①传入神经纤维末梢＝感觉神经末梢＝感受器 ②传出神经纤维末梢＝运动神经末梢＝效应器 ⑶兴奋的传递方向 A神经末梢的兴奋 B细胞体或树突 B轴突 C细胞体或树突 B神经末梢 【注】A、B、C代表神经元 《神经调节的基本反方式—反射与反射弧》教学设计 矿 机 中 学 秦 军 一、教学目标三个层次 知识与能力：1、知道反射和反射弧的概念及特点。 2、通过反射活动的发生，能够指出反射弧中神经冲动传递的方向，熟悉反射弧各部分结构的名称。 过程与方法：通过学生参与膝跳反射活动，认识和了解反射，并分 析推理反射弧的构成路径，熟悉记忆反射弧各部分的 名称结构。 情感态度与价值观：通过学习反射和反射弧的知识，使学生能够比较直观的形成生物的结构和生理功能相适应的观念。 二、教学重点难点 教学重点：反射和反射弧的概念；反射弧的组成。 教学难点：认识反射弧的组成，能准确作出判断。 三、教学方法：讲述法 四、教育技术手段：投影片（脊