二年级《爱写诗的小螃蟹》的教学案例.docVIP

二年级《爱写诗的小螃蟹》的教学案例 25．爱写诗的小螃蟹 一、教学目的： 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此在教学中，我合理运用了多媒体动画，以小螃蟹的“两次哭”-------伤心的哭、开心的哭为线索展开阅读与讨论，让学生进入角色、演绎角色、体验角色的内心世界，让学生通过各种形式的读，去体味小螃蟹的情感变化，从而充分领悟文章所蕴涵的道理。 二、教材分析： 《爱写诗的小螃蟹》是上海市二期课改小学语文新教材第四册第五单元的第三篇课文，这是一篇十分有趣的童话故事，前半部分记叙了由于风、海龟、海浪不喜欢也不愿意读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹伤心得流泪了。后半部分记叙了由于白头翁很爱读小螃蟹的诗，所以让小螃蟹激动得流泪了。作者通过小螃蟹两次哭，说明了一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。同时也让学生感受到真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐。 三、学生情况分析： 通过一年多的学习，在识字方面，学生们都已掌握了多种识字方法，因此，在教学每篇课文前都安排学生预习，学生会用他们喜欢的各种方法识记生字的字形，教学时教师就可以不必手把手逐字教学了，而把主要精力放在对重点字的反馈指导上。 在阅读方面，大部分学生能做到读准字音，不加字不漏字，并按标点正确停顿。这篇课文的语言比较儿童化，句子也不长，通过预习，大部分学生都能读通。 四、教学目标： 知识目标： 能在语言环境中认识本课7个生字，积累本课9个词语。 能力目标： 学习提问，读句子提问。 情感目标： 通过学习，懂得：做任何事，都会遇到困难与挫折。但是只要你相信自己，并且不断地努力，就一会获得成功。 五、教学重点：能正确认读本课8个生字：螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇；积累8个词语：螃蟹、吟诵、海龟、 1 橡皮、辛辛苦苦、擦、白头翁、诗篇。 六、教学难点：继续学习提出问题，试着在阅读中提出问题 七、教具准备： 识字卡片，多媒体课件等 教学时间： 1课时 八、教学过程： 出示课题，质疑问难 1.谈话引入。 师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔。雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远处行驶着。突然，可爱的海豚跃出海面。多美的图画呀！诗人见了忍不住写下了一首首优美的诗歌。（师读两首诗歌） 师：看！沙滩上谁向我们爬来了？板书：小螃蟹 2.学习生字。 螃：怎么记？ 指导书写 蟹：读音 3.师：今天和我们见面的小螃蟹很特殊，因为他很有学问，又喜欢写诗。补充课 题：25 爱写诗的小螃蟹 齐读。 过渡：有一天，这只爱写诗的小螃蟹哭了，发生了什么事呢？让我们打开课本，读读课文吧！ 读读课文，整体感知。 读读课文。 要求：借助拼音把课文读正确，遇到不明白的地方，先在书上做上记号，等会儿问 问大家。 提问：小螃蟹第一次为什么伤心地哭？第二次为什么是开心地哭？等。 细读课文，解决问题。 （一）学习小螃蟹第一次哭。 小螃蟹第一次为什么伤心地哭呢？让我们回到沙滩上，看看发生了什么事？（媒 体演示课文1-12小节内容） 2.说话练习，完成填空： 小螃蟹在沙滩上写诗，还轻轻地吟诵着。（ ）把小螃蟹的诗全（ ）跑了。（ ）用肚子当橡皮，把他 2 辛辛苦苦写的诗全（ ）掉了。（ ）没读完，就把他的诗全（ ）走了。他们都（ ）小螃蟹的诗。 轻声说说刚才在沙滩上发生了什么事？ （2）指名说，根据学生回答（板书：风：吹 海龟：擦 海浪：冲 不喜欢） （3）学习生字：橡（形声字） 辛 （前鼻音）吟 （前鼻音 怎么记） （4）齐读 3.风宝宝，海龟弟弟，海浪妹妹都不喜欢小螃蟹写的诗，都不愿意读他的诗，这时，小螃蟹又是怎么做的呢？ （1）自由读1-12小节找找有关的句子，用直线划下来。 （2）根据学生回答，出示句子：小螃蟹继续写他的诗。 小螃蟹还是坚持写他的诗。 （3）同桌对读，想一想这是一只怎样的小螃蟹？指名读，男女生读。 过渡：虽然小螃蟹反反复复地写着自己喜欢的诗，可是他的作品没人欣赏，它 越想越难过，所以它――（流下了伤心的泪） 4.出示句子：小螃蟹流下了伤心的泪。 （1）指名读 （2）虎、牛读。 （3）学生字：泪 找朋友。