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【课题成果】 关于中医药院校对外汉语专业定位的思考 王艳娣，．魏 骅 (安徽中医学院 人文学院，安徽 合肥 230038) 摘要：中医药院校开办对外汉语专业，培养与中医药、中医药文化相关的跨文化交际人才，在专业定位上应该 ● 有自己的特色，故本文尝试从类型定位、层次定位、学科定位、人才培养 目标定位、服务方向定位等方面，探讨新形 势下中医药院校对外汉语专业的学科定位问题。 关键词 ：中医药院校；对外汉语；定位 中图分类号 G642．0 文献标志码 ：A 文章编号：1674—9324(2012)09—0217-02 教育部对对外汉语专业提出了明确的培养 目标， 专业的主渠道，适度在校攻读中医学学位的本科层次 要求对外汉语专业能够 “注重汉英双语教学，培养具有 留学生开展对外汉语教学(辅修专业)，既可提高留学 较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中 生的汉语修养，也有利于中医药文化的传播，对促进中 外文化交往有较全面的了解 ，有进一步培养潜能的高 医药文化的对外宣传、交流与合作等有十分重要作用。 层次对外汉语专门人才；以及能在国内外有关部门、各 三、中医药与对外汉语融合的学科定位 类学校 、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉 在 中医药高校调研开办对外汉语专业时，曾发现 语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级 部分高校对外汉语专业开设的基础课程与汉语言文学 人才。”[11实际已经明确了对外汉语专业的定位，即培养 专业开设的基础课程基本相同，在对外汉语专业的 专“ 实践型语言学高级人才。随着中医药在世界范围内影 业模块”中增加了 对“外汉语教学通论”和 “对外汉语教 响的扩大，中医药对外交流合作进一步活跃，中医药高 学法”两门课程。阱讨论中，也有专家提出中医药高校对 校也开始开办对外汉语专业。中医药高校由于其培养 外汉语专业应该是汉语言文学基础课程、英语课程、专 与中医药相关人才的基本出发点，结合对外汉语基本 业课程(主要是教学通论和教学法)、中医药课程 四大 定位要求，在专业定位上有了自己的特点。 模块。汉语言文学与对外汉语作为两个不同的专业 ，课 一 、教学型的类型定位 程设置应该从学科发展的需要和学生就业的需要出 中医药高校开办对外汉语专业 ，主要是扩大中医 发，而中医药高校应结合 自身特色和优势，要重新思考 药对外交流合作的需要，培养既懂对外交流合作知识， 对外汉语专业的学科定位，明确了中医药与对外汉语 又懂中医药基本知识的实用型高级人才。在类型定位 融合的学科定位。中医药院校开办对外汉语专业 坚持 上，只能考虑 教“学型”定位，即把学生培养成 教“学型” 以汉语教学为主体，重点结合中医、针灸、中药等优势 的人才。如在课程安排上，既要考虑安排好对外汉语专 学科，推动对外汉语教学与中医药相关学科的结合，展 业需要的四类课程 “语言知识”、“文化知识”、“文学知 示中医药院校开办对外汉语专业的特色。 识”、“教学法知识”，闭也要安排体现中医药特色的课 四、具有中医药知识对外汉语高级人才的人才培 程 ，如 “文化知识”部分增加 “中医药文化”课程 ，“文学 养 目标定位 知识”增加 “医古文”课程，仍然还在对外汉语专业的知 对外汉语专业所培养的是 对“外汉语专门人才”或 识结构框架内，因而中医药院校对外汉语专业的类型 “实践型语言学高级人才”。中医药院校开设对