改3想北平【荐】.pptVIP

作业布置 一 完成课上练习题3 二 完成“百分百”上课外阅读部分 三 预习4课作者、背景及文章内容和字词 作业布置 1、将生字词整理到作业本上 2、完成夺冠“基础知识” 3、预习（1）阅读课文,说说作者描写了北平的哪些景物？ （2）是归纳北平的特点 想 北 平 老舍 目标揭示 1、领会文中对比手法的运用 2、体会作者的故乡情结 阅读课文,说说作者描写了北平的哪些景物？ 什刹海的蜻蜓，玉泉山的塔影，长着红酸枣的老城墙，复杂但又安排得不挤也不空旷的胡同和院子，墙边的花，新鲜蔬菜，以及带霜的水果。 预习检测 北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写，却只写了那些人们习以为常的普通景物呢?表达了作者怎样的情感？ 大处着眼，小处着笔。正因为他对北平的熟悉与热爱，他才写出北平的与众不同。如果是北京的匆匆过客，恐怕除了感叹历史的悠久，建筑的恢宏也就没什么了。老舍把笔伸向了普通北京人的院子、墙根，就因为他是一个平民，一个普通的老北京人，他的生活就在这些院落里，墙根边。 要在一篇短短的散文中表现北平，确实不易，因为“北平的地方那么大，事情那么多”，既不能埋没了北平的种种好处，只“捡着我知道的写，而躲开我所不知道的”；又不能机械的罗列平铺直叙，写成一篇关于北平地方风光指南。因此，老舍决定以看待母亲一样的眼光来写“我的北平”，从自己身边的普通事物入手，抛弃了一切美好华丽的字眼，用极平素的语言，通过与巴黎等城市的比较，历数北平的好处。来描绘自己心中的北平，传达了自己与北平我中有你，你中有我的情感，这就超出了一般的客观描写，他不仅要告诉读者北平是个什么样子，而且还要人们分享他对北平的爱，他不是在“写”北平，而是在“想”北平。 北平是历朝古都，这里有宏伟的故宫，巍峨的长城，美丽的颐和园，温馨的四合院……可写的东西实在是太多太多，那么在作者的笔下，北平是什么样子的呢？作者又是怎样妙笔生花写出自己心中的北平呢？ 研习课文4～7节 作者笔下的北平有什么特点？ 根据课文来概括：注意找关键词句 ★动中有静 ★ ★布局合理★ ★贴近自然★ 问题引导下再学习 作者如何写出这些特点的呢？ ①衬托手法： 巴黎太热闹(太旷）——北平动中有静 巴黎布局“比上北平还差点事儿”——北平布局合理； 美国的橘子——北平的玉李 北平贴近自然； ②语言诙谐幽默，京味十足，生动鲜明，通俗易懂： 以“还差点事儿”、“挤的慌”、“带霜的玉李儿”、“还不愧杀”等蕴涵及其深刻的话语经老舍说出，却是极平常普通，通俗易懂，显示了语言大师的举重若轻的语言功力。 巴黎的“空旷”→北平的“安适” 巴黎的“疲乏”→北平的“温和” 自然 安适 温和 自然 北平的特点 好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！ 关键词: “落泪” “真” “呀” “落泪”表明这种想念是含泪动情的想念； “真”，表明这种想念程度之深； “呀”，这一表感叹的词，增强了抒情意味。 品味语言 当堂训练 “就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平——虽然……一样的感到寂苦。 ” 通过把北平和巴黎、伦敦、罗马来对比，进而突出北平对我来说的重要性。虽然巴黎更近似北平，但要是我住在巴黎一定会象没有家那样的寂苦。 “象我这样一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了” 关键词: “贫寒” “清福” 文中出现了四次“说不出”，明明反复说“说不出”还是说了很多，我们也能明显感到作者对北平有着怎样的爱？ 有时，人们对于自己熟悉的事物往往不知道从何说起，而对于过于浓烈的感情也常常不能轻易道出。老舍对于他日思夜想的北平，也达到了这种程度。在文章中，作者反复四次诉说自己的“说不出”，正是爱到极致的表现，反复强调，表明爱得非常深厚，只是“说不出而已”，正是情深处反无声的表现。 完全达标 * * 老舍 想 北 平 老舍 目标揭示 1掌握文章基本内容 2品析本文通俗生动的语言 3 深刻体会作者对北平的刻骨铭心的眷恋之情 老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予，满族。老舍一生写下了约800万字的作品，以长篇小说和话剧著称与世。他的以描写北平生活为基调的长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》是他的代表性作品。他关注平民，关注底层，曾因创作话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的光荣称号，但他话剧创作的最高成就还是《茶馆》。他的作品被翻译成20多种文字，以其独特的幽默风格和浓郁的民族特色在世界上广为流传，使之成为了世界性的大家。 预习检测 讨教 什 刹 海 苇 叶 辜 负 菜圃 廿