新课标人教版小学数学四年级上册全册教案【荐】.docVIP

第六课时 课题 数的产生、十进制计数法 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能：1、使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。 情感、态度和价值观： 使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活服务。 重点 使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。 难点 掌握十进制计数法 教具 学生课前查找资料、图片、数位顺序表 教学过程 教师导学 学生活动 教学意图 一、导入新课 我们已经学习了近3年的数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎么产生的呢？ 二、探究新知 1、数的产生 师：补充 2、记数符号 出示： 巴比伦数字：（略）中国数字：（略） 罗马数字：（略） 然数的认识 师：表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。 0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。 师：生活中还有更大的数，需要用数级更多的数位表读写。 例如： 学生思考 学汇报 人们在生产劳动中需要人数、物体个数和捕获的野兽数目等等，就产生了数。 学生看图，古代人的计数方法 看图片，三种古代数字。 介绍自然数的含义和特点 学生说一说自己的理解，在全班交流。 设问引起学生的注意力和学习的兴趣。 列举实例，使学生对数的产生有一个初步的认识 使学生知道自然数概念的含义和特点、性质 （！）我国人口：1295330000人 6100000000人 2）2000年第5次人口普查结果，我国人口总数是十二亿九千五百三十三万人。 3）1999年联合国公布世界人口已达到六十亿，世界上每5个人中，就有一个中国人。 4）1978年至1998年的20年中，我国城镇新建住宅四十七亿五千万平方米。 5）北京的密云水库可以容纳四十三亿七千五百万吨水。 下面我们就来学习亿级的数位和计数单位，拿出数位顺序表。（出表） 1、小组合作研究： 1）观察数位顺序表，个级与万级有什么相同点？不同点？根据它们的特点，顺序填上亿级的数位和计数单位。（2）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？2、学生反馈 3、小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。4、做一做：1）一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？2）说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。 14320030000 353087030431 1、按从右往左的顺序，说出千亿以内的数位 2、回答下面各题： 1）个级、万级、亿级各有哪些数位？ 2）从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？ 3）和亿位相邻的两个数位是什么位？ 这节课学习了什么？还有什么问题吗？ 五、作业：掌握“整数数位顺序表” 学生试着读一读 借助数位顺序表试一试。 汇报交流 学生记数位顺序表，互相提问练习。 相同点：每级都有四位，四位的顺序是个、十、百、千。 不同点：每级表示的数目大小不同，即计数单位不同。 探索新的计数单位 独立完成，掌握数位顺序表。 说数位顺序 同桌互相回答，再全班交流。 使学会僧掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。 通过练习，巩固所学的知识，提高学生的能力 第七课时 课题 亿以上数的读、写法 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能：1 使学生能够正确读、写亿以上的数。2 在学习的过程中，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。使学生认识到数学知识之间是有联系的。 过程与方法：使学生经历读、写亿以上的数的过程，体验迁移类推的方法 情感、态度和价值观： 引导学生关注学习的过程，使学生体验到学习的乐趣。 重点 学习亿以上数的读法、写法。 难点 中间和末尾有0的数的读写。 题卡 教学过程 教师导学 学生活动 教学意图 一 复习引入： 1.小组交流： 在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。再说说是怎样读或写这些数的。 2. 全班交流： （1）以小组为单位交流。 引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。 （2）全班交流亿以内数读写方法。 二、探究新知 （一）．亿以上数的读法 1、出示一些亿以上数的信息。例如： ①地球到太阳的平均距离是149600000千米。 ②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。 ③2002年我国出口总额约为325600000000美元。 ④截止到2003年一月，我国青少年上网人数约为102000300人。 师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？ 2、以小组为单位合作研究：要求： 先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。 (2)