分式的加减法教学设计二.docVIP

分式的加减法 教学过程 (一)请学生纠正作业中的计算问题 (二)新课 解： 小结：先化简再求值是求所有代数式值的一般原则． 解：变形条件，代入代数式 ∴b-a＝3ab． 小结： 1．这是条件求值问题，即适当的对条件或结论作恒等变形，然后再把条件代到结论中去，最终达到求代数式值的目的．一般地说，这种变形有以下三种情况：适当地变条件；适当地变结论；同时变条件与结论． 2．将b-a＝3ab代入代数式的方法一般称为“整体代入法”，这也是代数运算中的一种常用方法． 练习： (1)已知：x2-3x+1＝0． 解：∵x2-3x+1＝0， ∴x2+1＝3x． 由题目隐含条件：x≠0． ∴两边同除以x，得： ［32-2］2-2 =(9-2)2-2 =49-2=47． (2)记知：6x2+12y2＝17xy． 解： ∵6x2+12y2＝17xy ∴6x2-17xy+12y2＝0 (2x-3y)(3x-4y)＝0 例2? 把下列各式化为整式部分与分式部分的和． 分析：类比假分数化带分数的过程，提出分式可否化为整式部分与分式部分的和的形式的问题，由学生思考讨论并找出解决方法． 解：由多项式除法 解： 小结：如同假分数化为带分数一样，有时将一个分式化成整式部分与分式部分的和可以使计算简化． (三)课堂小结 1．条件求值问题． 2．把一个分式化为整武部分与分式部分的和的方法． (四)作业 补充：思考题： 求a、b．