强化群体规范 促进班级管理.pdfVIP

强 化 群 体 规 范 促 进 班 级 管 理 ●郭东萍 班级是学校教育教学 的基本单 二 、用 规范 保 障班 级 目标 学生真正领悟 “做好身边的每一件 位。班级管理如何 ，直接关系到学校 的 实现 。 小事 ”在学习、品质修养等方面发挥 教育教学 目标的实现、质量的提高 俗话说 ．没有规矩 ．不成方 圆。 的重要作用 。此外 ．我们还通过外出 和学生思想 、道德素养的形成。班级 要迅速形成一个班风正 、学风浓 的 活动、影视欣赏等机会对学生进行 作为群体一旦形成 ．就需要一定的 班集体 ．新生人校的第一件大事 ，就 教育引导 ，培养学生爱国主义、集体 行为准则统一其成员的信念 、价值 是督促其养成遵守纪律 的 良好习 主义、团队协作 、拼搏向上 的精神 ， 观和行为 ，以保 障群体 目标 的实现 惯 。为以后各项工作 的开展扫 除障 创建有利于学生全面发展的班级文 和群体活动的一致性 ，这种约束群 碍。首先，组织学生学习 《上海市金 化 ．促进学生形成正确的人生观和 体成员的准则就是群体规范 。它确 山中学新疆班学生手册》、《上海市 价值观 定 了群体成员行为的规则 ，同时也 金山中学管理实务》。通过 自学 、集 四 、树 立教 师威 信 。 是群体成员间相互期望 的行为 的基 体学习等方式让学生弄清各项纪律 班级管理工作要做到事半功 础 。作为一个班级群体 ，具有群体 的 要求 ，包括学生行为须知、日常管理 倍 、卓有成效，班主任必须要在学生 一 般特征，即遵守共同的行为规范， 制度 、宿舍管理制度 、亲友探访规定 中树立威信 。这也是实现群体规范 在感情上互相依赖 ，在思想上互相 等。同时明确处罚条例，使学生知道 的基础之一 。首先 ，在教育教学 中， 影响，有着共 同的奋斗 目标等 。开展 什么该做 ，什么不该做 ，做 了后果如 教师必须做到爱心 、耐心 、细心 ，对 群体规范教育是搞好班级管理的关 何，从而起到警示、约束作用。对学 学生 的事情要在充分了解情况的基 键所在 。群体规范一旦形成 ，便要求 生不明白的地方 ．逐字逐句解释 ．直 础上 ，再作结论 。其次 ．对学生要一 成员遵守它 、服从它。在强化群体规 到弄清楚为止 。其次．言出必行 ，令 视 同仁 ．公平公正，不公则不能服 范的教育中，笔者经过探索研 究 ，从 行禁止。各项条例制定后 ，关键在于 众。再其次 ，身体力行 ，以身示范 。要 以下几方面开展 了积极 、有效 的班 落实，否则 ．今后 的各项工作将难 以 求学生做到的，班主任也应做到 ．率 级管理工作 开展 。对于违纪者在调查清楚原因 先垂范，鼓舞学生。做到这些，学生 一 、 设定 管理 目标 。 后 ，严格按规定作 出相应 的处理，只 才会信服老师，班级工作才能顺利 班级管理 目标 的建立 ．是班级 有严格地按照规章制度执行，才能 开展 。 管理实现群体规范的出发点和归 使学生懂得制度 的严肃性和约束 通过强化管理使学生养成 良好 宿 。它告诉群体 中的每一个成员应 力，才能保证群体规范的落实，促进 的行为习惯和优秀的品质。实践表 当做什么和不应当做什么 ．做 了不 良好班风 的形成 。 明．群体规范 比个人规范对个体行 该做 的事情会有什么后果 ，将要受 三 、创 建班 级文 化 。 为的约束力更强 ．当学生的个体行 到何种处分 。学生在校期间，正是他 班级文化建设既是一种文化氛 为在群体规范的约束下形成一种习 们 的身心逐步成熟 的关键阶段 ，因 围的创建、班级风格 的浓缩 ，又是对 惯时，我们 的教育 目的才会实现。教 此在班级管理的 目标建立 中，要考 被教育者心灵的塑造 ，能够有效地 育家马卡连柯说 ：“不管什么样 的劝 虑到层次性和递进性 。也就是说 ，后 对学生实施心理影响。为强化群体 说也做不到真正组织起来 的、自豪 一 个 目标的开始必须建立在前一个 规范意识 ，笔者和学生共 同制定了 的集体所能做到的一切。”笔者在 目标达成的基础上．前一个 目标的 班训