2012形势与政策：课程介绍.pptVIP

教学目的： 帮助学生正确认识理解国家的政治、经济、文化发展形势； 了解国家改革与发展所处的国际环境与时代背景； 正确理解党的基本路线，重大方针和政策； 正确分析社会关注的热点问题，激发学生的爱国主义热情，增强其民族自信心和社会责任感。 教学要求： · 学分和课时：共2学分， 32 课时 。其中： 1 学分为课堂教学（8次课）；1 学分为实践教学（4次课） 具体要求为： 1、?课堂教学为8次专题讲座，课后要阅读相关材料。 2、课程学期结束后，将对所学专题进行开卷考试。 3、实践教学将组织观看资料片及1-2次的主题讨论，要求提前一周做准备。 4、上交一篇时事分析报告或一篇观后感。 课程考核方式： 理论教学考核： 理论教学考核＝课程学习专题考试成绩﹢平时成绩。 课程学习专题考试将在实践课的最后一次课当堂课完成该考试。 实践教学考核： 实践教学考核＝完成一篇时事分析报告或观后感﹢平时成绩。 时事分析报告或观后感将在实践课的最后一次课上交。 教学内容： 本课程无固定教材，主要介绍学生感兴趣的热点问题、国内外重大的事件，内容涉及政治、经济、军事、文化等。 《形势与政策》课专题目录 一、我国当前的经济发展形势（宋开之） 二、当前我国的文化发展形势（单连春） 三、当前我国的腐败问题及其治理（王同昌） 四、由食品安全问题谈及诚信体系建设（邓丽娟） 五、大学生公民教育、价值观教育（黄徐平） 六、南海问题研究（王同昌） 七、中日东海问题（韩兴雨） 八、西亚北非政权变革问题（韩兴雨） 第二次是，1984年10月，在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话，他说：“我访问日本的时候，在记者招待会上他们提出钓鱼岛问题，我当时答复说，这个问题我们同日本有争议，钓鱼岛日本叫尖阁列岛，名字就不一样。这个问题可以把它放一下，也许下一代比我们更聪明些，会找到实际解决的办法。当时我脑子里在考虑，这样的问题是不是可以不涉及两国的主权争议，共同开发。共同开发的无非是那个岛屿附近的海底石油之类，可以合资经营嘛，共同得利嘛。不用打仗，也不要好多轮谈判。” 关于如何解决钓鱼岛争端，我感觉应该体现以下几个原则： 1、两国领导人睦邻友好解决问题的决心，是解决问题的关键。 2、要平等协商、互谅互让、公平合理 3、“搁置争议，共同开发” 四、中国的对策 面对复杂的中国周边环境（包括中日钓鱼岛争端），中国一方面要坚定不移的维护国家主权，另一方面又要坚定不移的走和平发展道路 1、要不断增强国防力量，但决不能陷入全面军备竞赛的“陷阱”。 * * 马克思主义学院 你认为形势与政策课是讲什么的？ 你希望形势与政策课讲什么？ 马克思主义学院 《形势与政策》系列讲座 2012年秋季 王同昌 马克思主义学院 《形势与政策》专题： 中日“钓鱼岛争端”的由来、现状与对策 邮箱：Wangtongchang2005@hhu.edu.cn 一、钓鱼岛的概况及钓鱼岛争端的由来 1、钓鱼岛的概况。 钓鱼岛不是单一的一个岛，而是一个群岛。它位于我国东海大陆架的东部边缘，由五个无人居住的小岛和3个小礁组成，其位置距台湾东北120海里，西距福州和东距日本冲绳那霸各约200多海里，岛屿附近水深100至150米。而且，与日本冲绳群岛之间隔一条水深1000——2000米的海沟，叫做冲绳海沟。 整个群岛面积为6.3平方公里，其中，钓鱼岛面积最大，约4.5平方公里，其余依次为黄尾屿、赤尾屿、南小岛、北小岛、冲南岩、冲北岩、飞濑岛。台湾、香港及海外华人把这些岛屿统称为钓鱼台群岛或钓鱼台列屿。日本称这些岛屿为尖阁群岛。 钓鱼岛具有重要的战略地位与价值： 第一，钓鱼岛海域具有丰富的石油资源以及渔业资源。 据探明有1000多亿桶的储量。 钓鱼岛海域，处于北纬25度左右，南北的水域的鱼类都适合在这一海域生存，所以，海洋渔业资源丰富。 第二，钓鱼岛群岛有着十分重要的军事价值。 日本是一个地形狭长的岛国，战略纵深有限。战时很容易受到来自各方向空中与海上的袭击。二战后期，日本就吃过这种国土地形之苦，东京和冲绳饱受空袭之苦。所以，日本很想扩大军事防御的范围，而占领钓鱼岛可以将其所谓的防卫范围从冲绳向西推进300多公