创造性思维训练-我爱语文.docVIP

创造性思维训练 ????前言 ????鲁迅说：“作文没有速成训练。一切小说做法之类都是骗人的。”这句话在很长时间里成了权威。现在，我们要对这句话加以批判，应该说，作文乃至文学创作，都可以找到规律。也就是说，文学创作是可以训练的。当然，我们还应该记住一句话，“兴趣是最好的老师。”一切训练，离开了兴趣，就没有办法成功。 ????所以，在跟随我们进行作文创造性思维训练的同时，首先要对写作有浓厚的兴趣。 ????Ok,让我们一起走入作文创造性之旅吧！  ????世界著名文学大师加西亚·马尔克斯早年热爱文学，虽然身为记者，仍对文学创作有浓厚的兴趣。当时，他写了一些纪实性的报告文学，这些新闻作品也成了世界名著。同样，文学是一种创造性很强表达艺术，马尔克斯长期以来一直在寻找一种合适的表达方式。有一天，他读了卡夫卡的《变形记》，这部巨著的开头是这样表达的： ????“一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。比起偌大的身驱来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。” ????那一刻，这位新闻记者突然明白：“原来小说可以这样写！”你看，一位文学大师就这样诞生了。加西亚·马尔克斯使他的表达成了一种潮流，在世界范围内引起了轰动，那就是“魔幻现实主义”。他找到了他的表达方式，虽然是借鉴来的，但他的成就并不比卡夫卡小。 换元思维训练 ????作文创造性思维训练的基础是寻找一种适合自己的表达方式，而一切表达是可以训练的。这就像小孩学语言。语言表达的一般思维过程是：阅读——感悟——识记——情境碰撞——仿制——创造。在这个环节里，“情境碰撞”指所识记内容与眼前想要表达的内容发生碰撞，从而进行摹仿。摹仿过程中，只是把个别词语进行了替换而已。 ????如小时候我们学过的著名唐诗《静夜思》： ????床前明月光， ????疑是地上霜。 ????举头望明月， ????低头思故乡。 ????这首诗中，作者先写眼见的事物：井台上的月光，然后写心中所想，接下来写寻找月光之源，并写想中所想——当然比前所想更深沉，更悠长，更能使人产生共鸣——井台的月光就是故乡的一个物证，“明月千里寄相思”，“海上生明月，天涯共此时”。这首思乡诗就这样打动了人，流传了一千多年。 ????可是，我们仍然可以对其进行换元思维。有这样一首诗： ??????送客行 ????窗外汽笛声， ????凄凄催客行。 ????挥手为送别， ????牵手诉归程。 ????这首仿制诗歌的表达思维与《静夜思》类似，由耳听事物起笔，写心中感受，然后写动作，最后借动作写内心活动。应该说，这种换元法已经运用得比较娴熟，不落痕迹。 换元思维速成 ????一、寻找表达的情境 ????如果简单地批评那些写不好作文的同学，说他们阅读少，是不符合事实的。从一进学校起，我们就一直在进行阅读学习，可是我们仍然写不出作品来，这是为什么呢？缺乏思考，没有感悟。 ????如这样一段文字： ????“在朱朝辉飞黄时架设跑道的岸沿，我们相互搀扶着小心翼翼地下了台阶，再往前走了一百来米，展现在我们面前的才是铺天盖地、汹涌澎湃的黄河！刹那间，河流的概念在我的脑际消失殆尽，直觉得千万条蛟龙腾空而起，千万匹野马狂奔而来，一路挟雷裹电，呼风唤雨，排山倒海，势不可挡……面对这惊心动魄、壮怀激烈的场面，我似乎呆了一样，不停地自语：啊，黄河，这就是黄河！……” ????这段文字写出了作者初见黄河时的激动、刺激、感受独特等印象。仔细分析，我们就可以找到能触动我们情感的表达内容了。首先，作者说“河流的概念在我的脑际消失殆尽”，这句话告诉读者，黄河粉碎了自己多年有关河流的印象；然后写“为什么黄河粉碎了自己多年有关河流的印象”，注意，这里作者运用了比喻这种修辞，并运用了一些整齐的句式，把自己的印象写清楚了，同时，句式的选择也给读者造成了阅读的强烈刺激，造成了共鸣。后面几句话只是一些补充，但是也是不可少的。 ????现在，我们要表达“全盘否定旧印象，阐述新感受”这样的内容时，就可以使用上面这一段的表达形式。 ????如《黄龙洞梦幻》一文中的“钟乳石”这一段： ????“当我们踏过平原的花朵、高原的民歌时，我们就像穿行在一片荒凉的戈壁滩上。没有人烟，没有花朵，没有声音，只有沙砾和寂寞。可是走着走着，突然间就冒出一片森林！一根根十米至几十米不等的钟乳石就那么密密麻麻地从隔壁滩上拔地而起，若排排长剑冲天，若支支画笔落地，若严阵以待的枪杆炮筒，若直冲云霄的运载火箭，俨然在一个军事基地或航天城！是谁巨手一挥，