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动漫在电视科教片中的应用 □楼旭东 岳英迪 吴 霜 （大连理工大学 人文社会科学学院，辽宁 大连 116024） 摘要：随着科学技术的进步，人类社会迎来了以数字媒体为标志的现代传播方式和以文化艺术为主的创意经济。而作为科技传播重要手段的科教片与动漫的结合，恰是这种创意经济的完美体现。本文以电视科教片与动漫的结合为切入点，重点分析动漫在科教片的中的功能与创意原则。采用共识分析法和案例分析法。 关键词：动漫；科教片；功能；创意原则 随着科学技术的进步，人类社会迎来了以数字媒体为标志的现代传播方式和以文化艺术为主的创意经济。“技术进步必然会带来新的节目制作手段，发展新的节目形态，并促使观念的变化，以及观众需求和审美的变化”〔1〕动漫（动画和漫画的合称），这个现代媒体所构建的传媒世界不仅基于科学基础，还融结着审美情结，同样也在形成一种创意产业。而动漫与电视科教片的结合，已成为一种新颖的文化传播形式，受到大众的认可与关注。 一、电视科教片与动漫的发展 电视科教节目，是指“以传播科学信息、介绍科学知识为主要目的电视节目形式。”〔２〕它比一般的电视节目知识性和科学性更强。本文所说的电视科教节目，与人们常说的“电视科学节目”、“电视科技节目”是同义的。 作为电子媒介的电视具有视听兼备、声画结合的特点，是一种更加合乎人的本能的、更为人性化的传播媒介。据《第六次公众科学素养调查报告》〔３〕显示：在包括电视、报纸、广播、图书、科学期刊、因特网等各种信息渠道中，电视是我国公众科技信息的最主要来源，高达９１．０％的公众通过电视获得科技发展信息。在电视传播中，听觉信息与视觉信息同步作用于观众的认知系统，视听两个信道的信息相互生发，相互印证，相互渗透，使认知效果更加生动、深刻和丰富。“影像的‘讲述’是以物象性的符号直接展示形象，其构图、造型、表演都只是呈现。因此，影像在形式、外观上非常直观、确定。”〔４〕特别是对于科教片的电视节目来说更讲究“用事实说话”，画面元素必须使信息以更加准确、生动、具象的形式呈现在观众面前。这同时也体现了电视这一媒介的本质特征和优势，有助于获取最佳的传播效果。 但电视的“线性传播，转瞬即逝”特点决定了观众接受抽象信息的难度较大，形象化的信息更容易被接受。为弥补这一缺憾，新世纪以来动漫在电视科教节目中开始被大胆地应用，并且这种应用越来越频繁和广泛，先从欧美、港台的电视媒体，后逐渐地扩展到内地，从央视到地方，都可见到动漫的身影出现在电视科教类的作品中。 二、动漫在电视科教片中的功能 １．情景再现 把不能得到影像资料、深奥晦涩的原理公式抑或无法实景拍摄的过往的历史事件，通过数字动画技术，再现它的场景、过程、氛围，解析其内部原理。近年来，情景再现这一手法在写实类电视科教片中得到了广泛的运用，尤其是科教纪录片，如《唐山大地震》、《再说长江》、《难以忽视的真相》等。这种情景再现包括模拟搭建实景、真人扮演和卡通形象表演等，这一当初曾引起很大争议的纪实手法现在已被普遍认可，“国际上有７０％到８０％的纪录片采用的是‘情景再现’和三维特技等手段，而事实也证明这样的纪录片更能‘笼络人心’拥有高收视率。”〔５〕 ２．预示未来 电视媒介不仅要展示过去、告知现在，有时它还要预示未来，对尚未发生的事件作预测性报道。那么虚拟的动漫承担这一任务可谓是最完美的安排。对即将发生的事件做前瞻性的报道，以将来时态的动漫图像向电视受众预告事件将来的面貌和状况。这种形式更多地运用在一些较为重大的科技报道中，如对于嫦娥一号卫星２００７年１０月２４日开始的探月之旅的报道就用了大量的动画，ＣＣＴＶ在２００７年１０月２９日《嫦娥飞天路：未来十天四大看点引人关注》中就用动画展示了“未来１０天内”，嫦娥一号的飞行４次大的“关键动作”：１０月３０日创造中国航天器到达“最远距离”、１０月３１日实施“地月大转移”。１１月５日首次飞达近月点、１１月７日嫦娥一号进入“工作岗位”，这些都是尚未实现的“将来时态”的事件，用动画语言把未来十天之内嫦娥一号的状况预先展示给了观众，让他们能够先睹为快，并使观众对下一步嫦娥一号更为详尽地跟进报道继续关注。 ３．通俗易懂 每个民族在各个时期都有自己独特的接受心理和审美习惯，因此，创造动画形象的那些“想法”只有适合大众的收视心理和审美趣味，才有利于科学的传播。 科教影片《宇宙与人》总片长６０分钟，而其中的动画长达４５分钟，可以说是我国科教片中动画创作的一个大手笔。它除了用精美的三维宇宙造型给人强有力的视觉冲击之外，注重了把人这种生命形式的形成放到宇宙形成的大背景中去加以表现，这与人们极其关注人的生命这样一种世俗精神进行了有机地对接。深厚的文化传统结合中国普通受众对科学知识的接受水平，有效地运用其中的积极因素来创作动画乃至传播科学，做到通俗易懂，这应该不失为一种