教学计画表单元编号.doc

教 學 計 畫 表 單元編號 單元名稱 一、天氣的變化 設計者 黃源明 適用年級 六年級上學期 教學時間 520分鐘 教學目標 1.知道溫度能使水的形態發生改變，是形成霜、露、雲、雨、雪的成因。 2.知道水循環的途徑。 3.認識衛星雲圖及地面天氣圖，並學習解讀圖上的訊息。 4.認識梅雨和颱風的天氣現象，搜集資料觀察一個颱風的興衰。 5.養成關心天氣變化的習慣及解讀天氣資訊的能力。 教學活動 時間 備註 【活動1-1】霜、露、雲、雨、雪 1.教師引導學生討論生活中，曾經見過霜、露、雲、雨、雪的經驗。 2.教師以課本中的情境圖，說明霜、露、雲、雨、雪的形態與成因。 3.教師引導學生比較霜、露、雲、雨、雪的形態，並完成習作的練習。 4.教師指導操作學生「霜的製作」，並說明當杯外的水氣遇到冰冷的杯壁， 而形成霜的現象。 5.讓學生回憶舊經驗，自由發表曾看過哪些水的形態。 6.教師引導學生歸納大自然中水的循環。 7.教師引導學生思考，水在天氣變化中扮演重要的角色，而且不斷的循環著。 120分 【活動2-1】認識衛星雲圖 1.教師揭示「臺灣附近衛星雲圖」，引起學生探討衛星雲圖的興趣。 2.讓學生自由發表在衛星雲圖上發現了哪些訊息。 3.教師歸納說明衛星雲圖上可以看出當時的雲層狀態。 4.教師引導學生解讀課本中兩張衛星雲圖的雲層狀態，並請學生討論當時可能的天氣型態。 5.教師說明雲層分布與天氣形態，如白色雲層厚、表示水氣多，天氣較不穩定。 6.教師引導學生探討「臺灣附近衛星雲圖」中的訊息，討論臺北、臺中和臺南等地區的天氣形態。 7.教師說明衛星雲圖的由來，並說明氣象衛星。 【活動2-2】認識地面天氣圖 1.教師揭示地面天氣圖，引起學生的學習動機。 2.教師引導學生察覺地面天氣圖中，有許多的符號，不同符號有不同的意義。 3.教師說明「H」「L」和等壓線的概念。 4.教師引導學生察覺等壓線是彎彎曲曲的線條，有疏有密。 5.讓學生發表地面天氣圖中「H」「L」的位置。 6.教師說明鋒面通過時，天氣會有明顯的變化，並介紹冷鋒、暖鋒和滯留鋒。 7.讓學生發表氣團概念，介紹冷、暖氣團相遇，交接處會形成鋒面。 120分 【活動2-3】鋒面與天氣 1.教師介紹影響臺灣地區的鋒面有冷鋒和滯留鋒。 2.讓學生自由發表就經驗，當冷鋒過境時，天氣的變化情形。 3.教師引導學生歸納，冷鋒過境時，地面氣溫會降低。 4.教師引導學生觀察冷鋒移動的情形，察覺冷鋒的符號以三角形表示，三角形尖角的方向就是鋒面移動的方向。 5.教師展示滯留鋒的衛星雲圖與地面天氣圖，引導學生對照天氣形態與天氣符號。 6.教師引導學生討論臺灣在5、6月常有梅雨季節，天氣形態與滯留鋒造成的天氣現象一樣，進而了解鋒面系統對於臺灣地區天氣的影響。 【科學閱讀】「梅雨」？「霉雨」？ 1.引導學生知道梅雨季節的由來。 2.介紹梅雨現象雖然有時會造成災害，但也是臺灣地區水的重要來源。 3.指導學生搜集更多有關梅雨的資料。 120分 【活動 3-1】颱風來了 1.教師引導學生討論臺灣地區出現颱風的季節，以何種季節頻率較高。 2.讓學生自由發表颱風來襲時的經驗與景象，以引起學習動機。 3.教師引導學生說出課本中，在衛星雲圖上哪裡是颱風？有什麼特徵？並指出颱風眼的位置。 4.教師引導學生解讀敏督利颱風的行進路線圖及颱風警報表，認識颱風相關的資料。 5.讓學生分組討論後發表圖表與資料的訊息與內容。 6.教師歸納透過資料可以了解颱風的演變。 【活動 3-2】防颱準備 1.讓學生自由發表印象最深刻的颱風來襲經驗，以及當時所造成的災害。 2.教師引導學生查閱資料，了解颱風來襲時的歷史相關報導。 3.教師指導學生將網路或報紙上的颱風報導記錄在習作中。 4.教師引導學生利用颱風歷史資料說出颱風的演變。 120分 【活動3-2】颱風來了 1.讓學生分組討論，說出各種颱風可能帶來的災害。 2.教師引導學生討論如何做好防颱準備及降低可能的災害。 40分 教 學 計 畫 表 單元編號 單元名稱 二、大地的奧祕 設計者 黃源明 適用年級 六年級上學期 教學時間 560分鐘 教學目標 1.察覺水流有侵蝕、搬運、堆積等作用，會造成地形地貌的改變。 2.從實驗與觀察中，發現水流的力量與地形之間的關聯。 3.知道岩石由礦物所組成，不同的岩石或礦物之間，也具有不同的性質。 4.察覺岩石會受到陽光、空氣和水的影響，而碎裂成小石頭，最後變成土壤的一部分，就是風化作用。 教學活動 時間 備註 【活動1-1】流水的力量 1.教師引導學生回想舊經驗，曾經看過哪些雨水使地表景觀改變的現象。 2.教師歸納流水的力量會造成搬運、侵蝕和堆積等作用，影響地形景觀。 3.讓學生討論、設計觀察流水怎樣影響地表的實驗