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师 德 管 理 策 略 浅 谈 有这样一句话：“教师的幸福感是校长给创造的，学生的幸福感是教师创造的……”。也就是说，学生的幸福，是教师的幸福；教师的幸福，是教育的幸福。学校，应是幸福的乐园。那么坚持开展读书活动。读书，保持清醒的头脑，做政治上、政策上的明白人。制订定性和定量相结合、操作性强、科学合理的教师评价方法和指标体系，重点考察教书育人的实绩与教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等，在教学、管理、服务的各个环节中都要体现育人的要求，把师德建设作为对教师进行年度考核、职务聘任、派出进修、评优奖励等的重要指标，实行“师德一票否决制”。 设立师德举报箱、 校长接待日 ，结合社会、学生、家长的监督意见，全面、公正、公平地评价教师，充分发挥社会舆论监督作用！我们的口号是假如您满意我们的教师请您告诉别人，假如您不满意我们的教师请您告诉我！ 二 抓学生落实 —— 用自己的心去工作 教师的素质提升了，那么如何落实到工作实际呢？这也是最重要的 。所以在工作中我们提出了“六不”：不撵走一个学生；不体罚一个学生；不停学生一节课；不随便批评一个学生；不随便歧视一个暂困生；不随便让一个学生中途回家。 “不”，要求很明白，但真正做到且很不容易。学生上课迟到了，教师该怎么办？面对学生没写完家庭作业，教师该怎么办？看见学生上课做小动作、说话 ，教师该怎么办？ 学生忘了带书、作业本、练习册 ，教师该怎么办？…… 这样的情况在我们学生中间可以说是屡见不鲜，而且屡禁不止的。在处理问题时候换位思考贴近学生、理解学生； 这一点，我我们教师，我们也会经常出现一些不尽人意的地方，我们也有上班迟到，开会小声说话 、干于开会无关的事的现象，我们也有在工作态度、工作质量上的偏差 ……细想想，比比皆是，谁又没有一忘？谁又没有一时闪失呢？何况是我们的学生？ 定位思考理清关系，把握自己； 设想一下，如果是我们自己的孩子、或是自己的亲外甥、侄子又会怎么样？我们还会那么忍心吗？如果我们作为家长面对歧视、体罚自己孩子的老师又如何去评价他呢？ 出手之前数三下。 无论在什么情况下，尤其是在你按捺不住要“发火”的时候，时时告诫自己“在你的教鞭下有……”，不妨先静下心来数三下，长出一口气，你会感觉好得多。修身养性，具有良好的心理素质和自我调节是教师的必备能力和素养，和蔼可亲、和颜悦色……都是我们经常用来、也是经常看到的描写可亲可敬的教师容颜的词语。铭记责任人人都是学校形象。 固然学生是调皮的，甚至是顽皮的，但一个小字可以为其庇护，但我们在大多数孩子的心目中是神圣的。如果我们不理智，处理问题不谨慎，倘若家长也不理智，会是什么样的？后果不堪设想。我们说“赢得良好社会声誉”，从何做起，学生、家长是最直接、最有影响力的社会组成部分，办学校如何让社会认可、被社会承认 ，生源是很现实，也很具体的体现。如果我们的教育教学不那么严谨、那么富有吸引力，谁会让孩子到这来呢？ 我们都要对自己的言行负责，对自己负责的同时，也是对工作、对的高度负责，维护我们共同的形象，勿以善小而不为，勿以恶小而为之?? 师 德 管 理 策 略 浅 谈 上 河 湾 中 心 校 王 洪 志 2 0 1 0 年 8 月