怎样培养学生自主学习英语的能力.docVIP

怎样培养学生自主学习英语的能力 培养学生自主学习英语的意义 学习的学习方法是影响学习效果的一个重要变量。“授人以渔”是当今教学改革的重大课题，教会学生学习，培养他们终生学习的能力是《英语课程标准》的重要目标之一。自主学习是指学生独立地获取知识的一种学习活动，这是一个人一生中获取知识的主要途径之一，也是一个人一生中最好的学习方法。新的英语课程标准把发展学生的自主学习能力作为基础教育阶段英语课程任务之一。因此，教会学生自主学习的方法，培养学生自主学习的能力，就是给这生以“点金”之求、“捕鱼”之法，使其终生受益无穷。 英语是一门综合性很强的学科，整个过程需要学生共同参与和实践，并且以学生为主体展开讨论、争辩、演示和交际，探索并获取信息和知识，培养学生的求知欲和兴趣，健全学生的个性和人格。因此，在英语教学中激发学生的学习兴趣，使学生具有自主学习的习惯和自主学习的能力具有重要的现实意义。 英语自主学习的基本程序 为了使学生能够自觉主动有效地完成自主学习任务，教师要有自主学习方法的指导，把握一个基本程序。 教师导学——确定学习目标——探索性活动——评价反馈 教师导学：根据教学大纲，把握教学内容，指出重点、难点和基本要求，为学生探索性学习提供载体。 确定学习目标：学习目标是学生自主学习的“纲”，有了这个“纲”就可以使学生明确学习的任务和要求，这个目标一般是由学生个人或与教师、同伴协商确立的。由于目标是以这生为中心的自我选择，本身也成为一个激发学生学习动机的环节。这一过程既适应了学生的个别差异，使学生学得主动，又形成了竞争机制，他们的思维活动就具有一种解决任务的性质，从而更能积极地投入到这种活动中去。 探索性活动：这是自主学习和中心环节，学生要在此环节中开展具体的自主学习活动，探索快速学习英语基础知识、掌握英语语音运用的方法，取长补短。这一过程，学生可根据自己的实际情况来确定活动的范围和方式，教师是放行而放任，是以指导学生学习方法为主，解疑答难为学生提供帮助。 评价反馈：通过学生个人评价、学生间相互评价及教师评价、及时总结经验，分析学习效率及效果，这样可以增强研究和探究的气氛，引发多角度思维，拓宽思路，使正确的理解得到巩固和深化，使不理解的地方暴露得更加淋漓尽致，这样在不断学习中逐步培养学生自我评价、自我调控学习的意识和能力，从而养成自主学习的习惯，还可以培养学生口头表达能力和语言逻辑能力。 在教学实践中培养学生的自主学习能力 知识本身并没有教会学生怎样运用，而是通过实践转化为能力，能力又可以使学生独立获取更为丰富的知识。一个具有自主学习能力的学生，其学习的主动性和创造性才能得到充分发挥。培养学生自主学习的能力，并不是放任不管，任其闭门造车，而是教师不断地给予指导，帮助他们排除心理障碍，树立自信心，相信自我能力，提高学习兴趣，引进学习方法。同时，在教学中也需发挥教师的指导作用，指导学生学习英语的方法为他选材、解疑，帮助他们养成良好的学习习惯并培养自学能力，从而保持高昂的学习积极性。为此，教师要不断的给自己充电，强化自身学科的专业化，同时，重视教育专业性的探讨，在自我发展的同时，又应该成为学生发展的促进者。要教学中要善于根据学生的生理和心理发展以及英语学习的规律，采取有效的学习方法，有针对性的指导学生。 1、提前预习 预习是培养学生自主能力和最有效手段，是培养学生独立获取知识的有效途径之一，是提高英语课堂教学效果的积极措施。通过预习可以培养学生观察能力、思维能力、想象能力和发现问题解决问题的能力。学生装在预习之前，教师应及时给予方法指导，有必要布置切合课文内容的指导性练习，且做定时的检查，及时发现学生自学中的问题，从而有利于教师备课及课堂教学的准备。学生在预习中自我指导实践，就会养成为达到某种预习目标而自主学习的习惯。 2、及时复习 “学而实习之，温故而知新”，如果说预习是培养学生英语自学能力的一个重要途径，那么复习则是减少遗忘、巩固知识的必要环节。有计划的复习是同遗忘作斗争的重要方法之一。学习完新课后，抓紧复习，做展开性提高练习，效果很好。复习有很多方法，例如：让学生听磁带模仿语音、语调、分角色表演等。其次，复述课文也是一种非常有效的方法。对学生提出复述课文的要求，让学生开口表达，对程度一般的学生教师可列出关键词或是提问启发学生把答案串起来，或让其利用挂图看图说话；对程度较好的学生，可要求他们用自己最喜欢的方式来概括课文。课后要求学生课后进行改写、缩写、仿写课文的练习，坚持用英语写日记等。 3、扩大阅读范围 课标指出“阅读是理解和吸收书面信息的能力。阅读有助于扩大词汇、丰富语言知识、提高语言的能力……”无疑阅读能力是培养英语自学能力的基础，又是培养学生自主学习能力和重要手段。阅读能力与听、说、写作能力相互促进，将大大培养学生的语感，为他们的书