小组讨论式教学在《内外科护理学》应用中的问题与对策.pdfVIP

维普资讯 管理与教育 CHINAFo开EIGNMEDICAL 小组讨论式教学在 内外科护理学 应用中的问题与对策 麻安秀 万伟英 王建宁 杨倩 【摘要l目的 探讨小组讨论式教学在 《内外科护理学》应用中的问题与对策，为今后在护理本科裕床专业课程应用小组讨论式教 学法进行分析总结，不断提高教学质量。方法 对我校 2002级护理本科生共 83人在裕床专业课程 《内外科护理学》的部分课程采 用小组讨论式教学。程序为设问．自学．小组讨论．课堂讨论与教师指导．课后调查。问卷调查内容分学-3态度．知识掌握程 度 ．能力提高及存在问题和建议等方面共 23嘎进行 了调查。结果 调查结果显示：此教学法在培养学生的集体观念 ，增进其表达能 力，提高学-3兴趣，自学能力，培养学生分析问题和解决问题的能力方面都有提高，存在的问题是：69．67％学生认为需增加课时，62．65％ 学生认为有些讨论题不明确，63．72％学生反映课时不足致老师指导不足导致掌握的知识局限等。结论 掌握小组讨论式教学在护理 性床专业课程应用中的问题与对策，此教学法无疑天一种切实可行的教学方法。 【关键词l教育 护理 教学方法 【中图分类号lR471；R192 【文献标识码 lA 【文章编号l1674--0742(2008)0l(c)--0053--02 教学是师生共同完成教学任务的双边活动。如何激发学生的学习 3．1 课时不足 兴趣，提高学生的创新思维能力已成为教学的主要课题 近年来，情景 表 1显示69．67％的学生反映课时不足。例如：在乳腺癌这堂课的 教学、自学一辅导式教学、小组讨论、问题讨论式等教学方法 已广 应用过程中就能体现。一般乳腺癌是3学时，开展小组讨论式就在原课 泛用干教学改革中，尤其是小组讨论法在护理专业基础课程中的应用取 时的基础上增加2学时；而实际应用过程中教师指导30min，学生 自学 得了较好的教学效果。我们在护理本科教学方法改革中进行了初步尝 4～5h；小组讨论2学时；而后写出讨论稿选出中心发言人；集中后每位学 试，并首次被应用于护理临床专业课程 《内外科护理学》的教学中。 生代表发言15rain，6～8位代表至少需90～120rain(2-3学时)I学生提 根据实施的情况，结合学生反馈的问卷调查结果总结分析，该教学方法 问及教师总结至少需45min。由上述得出课时安排至少需增加一倍以 实施的过程中仍存在着局限性，需在今后的教学中加以重视和改进。 上，才能完成教学计划。 1 调查资料 3．2 讨论主题不明确 在小组讨论教学课程结束后，对全班83名学生发放调查问卷，问卷 表1显7~-62．65％的学生反映有些讨论题不明确 ，重点不突出；这些 回收率为100％，且全部为有效问卷，表1～2。 病理生理和临床表现相关的都不宜做为讨论题 ，如 “胃癌有哪些临床 2 结果 表现”等，学生讲解不透彻；学生提出需多增加兴趣性的讨论题，并且 2．1表1显示学生在存在的问题与建议方面提出学生花费的时间增加， 与护理方面相关，希望老师要集中讲解重点点评。小组讨论教学法关 69．67％学生反映安排的课时不足；73．240／0的学生提出教师应多增加兴 键在于问题的设立，讨论主题要明确，重点要突出。在正式讨论前，必 趣性的讨论题，重点突出护理方面的知识 ；63．72％~-生提出覆盖面小掌 须对将要讨论的问题做好充分的准备。对于所讨论的问题，如果事先 握的知识局限；75．5 学生提出教师应加强指导；95．3撵 生提出应增 没有充分的准备，或未收集到足够的资料 ，所发表的意见往往是泛泛而 加f 实践的培养，以提高学生分析问题和解决问题的能力，否则形式大